题目内容
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[单选题]
初中道德与法治教材根据学生生活领域从自我到他人、社会、国家、世界的逐步扩展，考虑初中学生身心发展的阶段性特点，提炼相关联的（）
A.知识体系
B.知识逻辑
C.生活主题
D.生活经验
答案
C、生活主题
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A.知识体系
B.知识逻辑
C.生活主题
D.生活经验
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A.初中道德与法治教材编写的依据是课程标准
B.教材内容的编排与呈现要依据学生思想品德形成和发展的特殊规律
C.教材编写应以学生道德认知、道德情感及道德实践水平为基础
D.教材编写应将基本原理、基本概念和基本知识融于生活实例之中
A.基本道德知识的理解与掌握
B.日常行为习惯的培养与指导
C.道德理想信念的培养与指导
D.人生观价值观的选择与确立
A.个人生活;法治建设
B.学校生活;法治建设
C.学校生活;社会建设
D.个人生活;社会建设
A.培养初中生自尊，自立，自爱，自信的独立人格，帮助学生进一步认识自我，提高对自我的评价能力
B.能以积极的心态面对学习，面对生活，接受自我身心所出现的变化
C.提高他们对学校生活的适应力
D.建立良好的亲子关系，师生关系，同伴关系
A.充满正能量的网络语言，成为人们生活中沟通思想、传递友善的工具
B.实践十号卫星的成功发射、在轨运行和回收，将极大提高我国微重力科学及空间
C.从2016年起，小学和初中起始年级品德与生活思想品德教材名称将统一更改为道德与法治
D.在湖北省小学生经典诵读大赛中，来自孝感市实验小学的两名选手分别获得冠亚军
A.引导和促进初中学生思想品德发展
B.进一步实现学科逻辑向生活逻辑的转变
C.使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民
D.对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育
A.学生品德发展的关键期是初中三年级
B.道德行为表现出从依附逐渐过渡到自觉
C.小学生品德发展的协调性变化，年龄越大，越趋于不一致
D.初中时期形成较为成熟的道德认知能力
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
