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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

教师的教学效能感是（）。

A.其发展没有规律性

B.先天形成的，很难改变

C.后天可以培养，主要靠学校

D.在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养

答案

D、在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养

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第1题

教学效能感是()。

A.先天形成的，很难改变

B.后天可以培养，主要靠教师自己摸索

C.通过教学实践可以提高，其发展没有规律性

D.在先天基础上，通过参加教育科研活动、教学实践来培养

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第2题

教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。()

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第3题

根据班杜拉的自我效能感理论。可以把教师的教学效能感划分为（)。

A.特殊教育效能感

B.集体教学效能感

C.一般教育效能感

D.个人教育效能感

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第4题

教师对自己教育能力高低的判断以及对自己教学效果好坏的认识和评价就是（)。

A.个人教学效能感

B.教师的自我效能感

C.一般教育效能感

D.学生的自我效能感

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第5题

教师根据各自的特长，经常所采用的教学方式方法的特点是指教师的（）

A.教学效能感

B.教学机智

C.领导方法

D.教学风格

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第6题

教师对自已影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）

A.管理能力

B.组织能力

C.教育能力

D.教学效能感

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第7题

保留良好的情绪和生理状态，有助于教师提高自我效能感（）

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第8题

下列不属于影响教育工作者自我效能感形成的学校因素的是（)。

A.学校环境

B.学校氛围

C.教师的人际关系

D.社会文化背景

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第9题

教学效能感的理论来源于（）的（）概念。

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第10题

教师应具备的教学素养：（）

A.教学效能感

B.教学反思能力

C.教学监控能力

D.教育机智

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第11题

教师的“效能感”越强、教师参与课程变革的积极性和主动性就（）

A.越弱

B.变强

C.越高

D.不变

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