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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

教学效能感是()。

A.先天形成的，很难改变

B.后天可以培养，主要靠教师自己摸索

C.通过教学实践可以提高，其发展没有规律性

D.在先天基础上，通过参加教育科研活动、教学实践来培养

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第1题

根据班杜拉的自我效能感理论。可以把教师的教学效能感划分为（)。

A.特殊教育效能感

B.集体教学效能感

C.一般教育效能感

D.个人教育效能感

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第2题

教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。()

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第3题

教学效能感的理论来源于（）的（）概念。

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第4题

教师应具备的教学素养：（）

A.教学效能感

B.教学反思能力

C.教学监控能力

D.教育机智

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第5题

教师对自己教育能力高低的判断以及对自己教学效果好坏的认识和评价就是（)。

A.个人教学效能感

B.教师的自我效能感

C.一般教育效能感

D.学生的自我效能感

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第6题

下列不属于影响教育工作者自我效能感形成的学校因素的是（)。

A.学校环境

B.学校氛围

C.教师的人际关系

D.社会文化背景

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第7题

教师的职业道德不是先天就有的，而是在教学活动中逐渐形成的，职业道德的形成即职业道德的修养，它不包括职业道德的（)

A.自我教育

B.自我改造

C.自我认知

D.自我完善

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第8题

培养学生的自我效能感最好是令其【】

A.产生成就感

B.观察榜样

C.相信自己

D.认识自己

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第9题

以下不属于影响自我效能感的因素是（）。

A.个人成败经验

B.言语劝说

C.替代性经验

D.微笑

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第10题

自我效能感理论的代表人物是（)

A.库利

B.班杜拉

C.戈夫曼

D.马斯洛

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