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[多选题]

小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的主要表现是()。

A.演绎推理

B.归纳推

C.类别体系化

D.序列化

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第1题
小学阶段儿童思维结构的特点是()。

A.未掌握守恒

B.思维不具有可逆性

C.理解补偿关系

D.相对性

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第2题
儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是()A. 多维思维B. 思维的可逆性C. 具体逻辑推理D. 守恒

儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是()

A. 多维思维

B. 思维的可逆性

C. 具体逻辑推理

D. 守恒观念形成

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第3题
下列不属于学前儿童身体发育与保护教育的目标的说法是()。

A.了解人体主要器官的名称、形态、结构与功能,具有健康的体态

B.学习保护身体的基本方法

C.幼儿掌握生活的基本知识,规则和技能

D.逐步树立关心、保护身体健康的意识和习惯

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第4题
小学阶段由于儿童年龄特征的制约,学校体育主要以自由活动为特征的活动。()
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第5题
1988年英国 ()规定,对小学阶段即5周岁以上的儿童实施正规国家课程。

A.《教育改革法》

B.《基础阶段课程指南》

C.《基本教育法》

D.《教育白皮书》

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第6题
()的教育对象是在学前阶段具有特殊需要的儿童,即在发展过程中存在着个体发展特别需要的0~6岁儿童。

A.学前教育

B.特殊教育

C.学前特殊儿童教育

D.小学教育

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第7题
小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展的()。

A.顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.差异性

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第8题
小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为()。A.感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B.表象水

小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为()。

A.感知动作水平、前运算水平、具体运算水平

B.表象水平、形象水平、抽象水平

C.直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平

D.直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平

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第9题
小学阶段亲子关系的变化表现为()。

A.儿童与父母呆在一起的时间明显增加

B.父母关注儿童的时间有所增加

C.父母在儿童教养方面所处理的口常问题的类型发生了变化

D.父母对儿童的控制力逐渐加强

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第10题
小学儿童由具体形象思维过渡到抽象逻辑为主要形式的转折期发生在()。

A.三年级

B.四年级

C.五年级

D.六年级

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