题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
在小组发展的()阶段，小组成员的心理状态是观察和探求身外环境，对他人既接近又回避地保持戒备。
A.前属期阶段
B.权利和控制期
C.分辨期
D.亲密期
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A.协助组员处理好冲突
B.把工作焦点集中在如何帮助组员建立相互信任上
C.增强小组成员的凝聚力，让小组组员有满足感和稳定感
D.帮助组员处理离别情绪和维持小组经验为介入的焦点
A.建立特定的课程设计小组是发展新课程的第一步
B.课程设计小组成员必须包括受新课程影响的绝大多数护理人员的代表
C.建立课程设计小组应考虑的关键因素之一，是对新课程的最终接受力
D.在课程设计小组成员中，应该包括教育的领导者
E.每个课程设计小组成员的贡献都是极为重要的
A.已经达到预期目标
B.更愿意接纳他人
C.小组活动运作状态良好
D.组员之间更愿意了解和被了解
E.更愿意相互合作、相互支持、相互肯定
A.班级是一个团队,把班级分成若干个模块小组不利于团结
B.组内成员之间不需要竞争
C.组与组之间、组内成员之间的竞争不利于团结,应尽量避免
D.在竞争中合作,在合作中竞争,才能更好地实现个人和集体的目标
织、指导、监督各条线重大洗钱风险处置工作，包括风险评估、研判与跟踪，风险处置方案的制定，处置情况报告的编写等工作，并根据事态发展及时更新。
A.董事会
B.经理室
C.高级管理层
D.风险管理部
A.在评价小组协作成果时，既参考最终的作品，也考察该小组各成员的参与度与协调情况
B.给出学生最终成绩时，不能只依据测验的成绩，还应结合其小组协作情况和平时的课堂表现等
C.在教学单元结束对学生的学习情况进行评价，既有教师参与，也有学生参与互相评价
D.在评价时，不仅关注学业成绩，还关注个体发展的其他方面，如学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力等
A.社会目标模式
B.发展模式
C.互动模式
D.治疗模式
