A.教师在教学设计时,应考虑将教学内容的重点或难点尽可能在一堂课的黄金时间内完成
B.黄金分割的法则在社会生活中随处可见,但根本不适合于一堂课的时间管理
C.学生的无意注意与有意注意在一堂课中交替出现
D.教师如果没有足够的课前准备,在教学过渡环节学生往往容易出现不良行为
A、发热伴咳嗽3天,诊断肺炎
B、头晕3天,测血压145/95mmHg,诊断血压偏高
C、大便带血一周,诊断便血待查
D、咳嗽一周,诊断急性支气管炎
A.习惯定价
B.招徕定价
C.最小单位定价
D.尾数定价
A.重视日常生活中的数学教育,这是学前儿童数学教育中一个重要的环节
B.在教师的引导下,日常生活中的数学教育可以让幼儿在轻松、愉快、自然的气氛中学习数学
C.在教师的引导下,日常生活中的数学教育可以让幼儿在轻松、愉快、自然的气氛中感受数学
D.在教师的引导下,日常生活中的数学教育可以让幼儿在轻松、愉快、自然的气氛中积累丰富多样的数学经验
E.日常生活中的数学教育,对幼儿各方面的发展具有极为重要的价值
A.语气要好,但不能太软——太软不服众,“真理”到你“嘴里”成了不可信
B.解决方案的提供不宜太快,如果解决方案提供太快,客户会感觉太容易得到的就不会珍惜
C.如要拒绝客户,预先为客户找好台阶,不要直接拒绝客户,哪怕客户的要求明显是不合理
D.的不当的问——会惹麻烦