A.实现课程功能的转变
B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C.密切课程内容与生活和时代的联系
D.改善学生的学习方式
E.实行三级课程管理制度
A.有助于提升住院医师科研能力
B.有助于提升住院医师临床能力
C.可以全程全面跟踪、帮助住院医师成长
D.住院医师有困惑时,可以找导师寻求帮助
E.住院医师可以全程跟随成长导师轮转学习
A.一对多
B.多对一
C.一对一
A.员工在承担新的或者挑战性任务之初,主动进行辅导,未雨绸缪,以帮助员工获得工作上的帮助和支持
B.刚刚出现不佳工作绩效或不良工作习惯时,引导员工予以改进和成长
C.解决长期的,慢性的虽然经历多次纠正仍然发生的绩效或工作习惯问题,或者严重违背公司制度的错误行为
D.出现工作状态不佳很久,引导员工予以学习和改正