知识点讲解视频环节老师可以进行哪些介入()
A.强调该环节是学习的重点,提醒学生认真观看视频
B.告知学生可以跳过视频
C.看完视频后可让学生复述或讲述视频重点
D.提醒没看懂的学生可以重看或回看视频
ACD
A.强调该环节是学习的重点,提醒学生认真观看视频
B.告知学生可以跳过视频
C.看完视频后可让学生复述或讲述视频重点
D.提醒没看懂的学生可以重看或回看视频
ACD
A.此环节的视频和本次课知识点相关,或是知识点的延伸视频
B.老师在该环节可以批改边学边练A
C.可以根据学生的能力水平布置任务如概括,复述,写观后感等
D.可以作为休息放松的视频,学生只需要看视频就可以了
A.点击进入教室——课程学习——语音答疑,可进入语音答疑界面
B.老师对课程重点、难点进行在线讲解
C.学生可根据学院公告通知的时间参加相应课程语音答疑
D.如错过实时答疑可以在答疑结束后观看答疑视频
A.老师需要对课程内容进行规划和介绍,但不宜介绍过多的知识点或讲解大量题目
B.需针对学生的实际情况进行规划,并指出本次课学习的重点和难点
C.告知学生考试必考知识点,并承诺辅导效果
A.边学边练是系统根据学生先行测试的做题情况,给学生推出与其能力相匹配的习题
B.边学边练A共3道题,每道题10分
C.边学边练A包括简单题,中等题和困难题
D.该环节的主要目的是为了检测学生的知识点视频学习效果
A.“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果,经过精心的信息化教学设计,以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动
B.微课的核心组成内容是课堂教学视频,同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”
C.微课的形式是课堂授课,目的是效果最佳,设计是精心的信息化教学设计,形式是流媒体,内容是某个知识点或教学环节,时间是简短的,本质是完整的教学活动。因此,对于老师而言,最关键的是要从教师的角度去制作,要体现以教师为本的教学思想
D.微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课不仅适合于移动学习时代知识的传播,也适合学习者个性化、深度学习的需求
A.明确起点,明确重点,有目标地进行培训
B.主讲老师课前-课中-课后全服务,保证正课阶段学习效果
C.主讲老师一对一答疑,针对每个学生的起点和目标进行针对性教学