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职业道德的风尚是指导整个茶艺活动的总方针。()

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第1题
茶艺师职业道德的基本要求是()。

A.实现自我

B.精通业务

C.创造经济效益

D.热爱茶艺工作

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第2题
技能人才评价质量督导工作是对评价活动的整个过程和工作结果进行质量检查与指导()

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第3题
下列有关会计职业道德“客观公正”的表述中,正确的有()。

A.依法办事是会计工作保证客观公正的前提

B.扎实的理论功底和较高的专业技能是做到客观公正的重要条件

C.在会计工作中客观是公正的基础,公正是客观的反映

D.会计活动的整个过程都离不开客观公开

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第4题
()、()、()是文明行为规范的基础规范,是对供电营业职在职业道德、敬业爱岗方面提出的总体要求,也是

()、()、()是文明行为规范的基础规范,是对供电营业职在职业道德、敬业爱岗方面提出的总体要求,也是落实文明行为规范必须具的综合素质。供电营业职工必须养成良好的职业道德,牢固树立诚实守信、办事公道、服务人民、奉献社会)的良好风尚。

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第5题
活动性原则要求学前教育以活动为主,并以活动贯穿整个教育过程,这里的活动主要指()。

A.教师设计和指导的活动

B.儿童主动积极的活动

C.儿童的自选活动

D.儿童的游戏活动

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第6题
《供电营业职工文明服务行为规范》要求,供电营业职工必须养成良好的职业道德,牢固树立()的良好风尚。

A.敬业爱岗、诚实守信、办事公道、服务人民、奉献社会

B.忠于职守、诚实守信、办事公道、服务人民、奉献社会

C.敬业爱岗、诚实守信、清正廉明、服务人民、奉献社会

D.敬业爱岗、文明生产、办事公道、服务人民、奉献社会

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第7题
茶艺是茶艺师与品茶者将品茶活动由物质层面上升到精神层面的过程的总称。()
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第8题
关于社会学习类课程单元设计的说法正确的是:()

A.社会学习类课程的内容是贯穿在整个研学活动中并随时发生的

B.预设性内容的社会学习类课程,用来指导学生完成课程并检验成果

C.生成性内容的社会学习课程,无法对课程内容进行计划

D.生成性内容的社会学习课程,可以对课程内容进行计划

E.学生探究式学习的社会类学习课程,可以在研学手册中将预设主题和场景列出

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第9题
茶文化的核心内涵茶道精神是()的核心,是()的灵魂,是指导()活动的最高原则。茶道是产生于特定时

茶文化的核心内涵

茶道精神是()的核心,是()的灵魂,是指导()活动的最高原则。

茶道是产生于特定时代的综合文化,带有东方农业民族的生活气息和艺术情调,追求(),向往();茶道基于()的治世机缘,倚于()的淡泊节操,洋溢()的浪漫理想,借品茗倡导()的高雅精神。

具体而言,中国茶道精神特点主要表现在四个方面:

一为()。“中和”为中庸之道的主要内涵。儒家认为能“致中和”,则天地万物均能各得其所,达到和谐境界。人的生理与心理、心理与伦理、内在与外在、个体与群体都达到高度和谐统一,是古人追求的理想。

二为()。“自然”一词最早见于《老子》:“人法地,地法天,天法道,道法自然。”自然是生命的体现,尊重自然就是尊重生命。

三为()。“清”可指物质的环境,也可以指人格的清高。清高之人于清净之境饮的清清茶汤,茶道之意也就呼之欲出了。“雅”可以雅俗并称,可以有“高雅”“文雅”等多种意义。环境要雅、茶具要雅、茶客要雅、饮茶方式要雅,无雅则无茶艺、无茶文化,自然也就达不到茶道的境界。

四为()。礼仪作为一种人类形式化了的行为体系,可追溯到原始社会。历代封建统治者以“礼仪以为纪”维系社会专制秩序的基本制度和规则,而“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动”乃是社会成员之间的交往规则。

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第10题
继续教育是进行会计职业道德教育的重要途径。以下关于会计职业道德继续教育的说法中错误的是()。

A.会计职业道德教育贯穿于整个会计人员继续教育的始终

B.法制教育应作为会计职业道德继续教育的内容

C.会计职业道德继续教育可以不搞形势教育

D.品德教育是会计职业道德继续教育的基础内容

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