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[单选题]

教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”,违背了个体身心发展身心发展的()。

A.顺序性

B.个别差异性

C.阶段性

D.互补性

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B、个别差异性

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第1题
教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的()。 A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性

教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的()。

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.互补性

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第2题
教育中的因材施教,不搞一刀切遵循的是人的身心发展规律的()。

A.顺序性

B. 阶段性

C. 不均衡性

D. 个别差异性

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第3题
不考虑学生的年龄特征,在教育学要求、教育教学内容和方法选择上的“一刀切”,违背了个体身心发展的()

A.不平衡性

B.顺序性

C.阶段性

D.个别差异性

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第4题
教师违反教学纪律、敷衍教学,擅自从事影响教育教学本职工作的兼职行为,这违背了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的()。

A.自觉爱国守法

B.潜心教书育人

C.坚守廉洁自律

D.规范从教行为

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第5题
应予处理的教师违反职业道德行为有()

A.在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行

B.损害国家利益、社会公共利益,或违背社会公序良俗

C.通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点,或编造散布虚假信息、不良信息

D.违反教学纪律,敷衍教学,或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为

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第6题
“电价改革要坚持在统一领导的前提下,因地因网制宜分散决策,不搞‘一刀切’,以降低决策风险”体现了电价改革基本原则中的()。

A.总体设计、分步实施

B.注意发挥价格信号对长期投资的引导作用

C.充分考虑国情特点,因地制宜

D.选取某几个城市先行试点

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第7题
在教育教学活动中及其他场合作出损害党中央权威,出现违背党的路线方针政策的言行。是否属于《上海市中小学幼儿园教师违反职业道德行为处理的意见》规定的教师失范行为()
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第8题
精力、能力不足的公司选2-3个项目,匹配好资源,不搞一刀切()
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第9题
桑代克的刺激-反应理论,对教育教学的启发有()

A.学生学习应该在有准备的状态下进行,不能搞突然袭击

B.要注重学习过程中的练习

C.允许学生犯错误,鼓励学生从错误中改正

D.教师应努力让学生学习得到自我满意的结果

E.教师应避免学生一无所获,或得到消极结果

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第10题
《中国共产党纪律处分条例》没有对收受礼品、礼金、消费卡等行为搞简单的“一刀切”,而是区别不同情况分别作出了规定()
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第11题
对()等参保对象,根据实际情况,不搞"一刀切”,分类制定针对性政策,保障合理待遇。

A.学生

B.建档立卡贫困人口

C.缴费中断人员

D.新生儿

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