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格塞尔的成熟理论对当前的教育有什么现实意义?

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更多“格塞尔的成熟理论对当前的教育有什么现实意义?”相关的问题

第1题

的原则是格塞尔理论的核心原则，即认为个体的发展取决于成熟，而成熟则取决于基因所决定的时间表（）

A.个体成熟

B.相互交织

C.发展方向

D.自我调节

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第2题

格塞尔的双生子爬楼梯的实验说明（)在一定程度上制约儿童的心理和行为的发展

A.遗传素质

B.生理成熟

C.环境和教育

D.实践活动

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第3题

格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。

A.后天学习和训练

B.遗传素质

C.教师教学水平

D.遗传素质的成熟程度

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第4题

发展成熟论课程模式的代表人物有：（）。

A.卢梭

B.弗洛伊德

C.格塞尔

D.皮亚杰

E.华生

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第5题

成熟势力说的标志实验是不是格塞尔双生子爬楼梯实验（）

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第6题

格塞尔认为，支配儿童心理发展的因素有两个，即成熟与学习。（)

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第7题

成熟势力说由谁提出（）

A.格塞尔

B.华生

C.埃里克森

D.班杜拉

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第8题

格塞尔“自然成熟论”的经典实验依据为（)。

A.恒河猴实验

B.家谱分析实验

C.双生子爬梯实验

D.延迟满足实验

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第9题

格赛尔著名的双生子爬梯实验，主要是为了说明（）。A.教育训练对于动作发展的关键作用B.机体

格赛尔著名的双生子爬梯实验，主要是为了说明（）。

A.教育训练对于动作发展的关键作用

B.机体成熟是动作学习的基础

C.相同的遗传导致类似的动作发展水平

D.教育训练对动作发展不起作用

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第10题

美国心理学家格塞尔做过一个“（)”，实验结果发现生理成熟是动作的发展的基础，只有在成熟的基础上进行动作训练，才能取得成效，否则训练是无效的。

A.双生子爬坡实验

B.双生子爬梯实验

C.男孩女孩爬梯实验

D.独生子爬梯实验

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第11题

格赛尔通过“双生子爬梯”实验提出了个体发展的（)。

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.成熟决定论

D.教育万能论

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