关于小学核心词汇课的课程目标描述正确的是()
A.280+小学核心词汇
B.1500+阅读词汇量
C.45个生活情境主题
D.16个单元高效掌握40+语法知识点
ABC
A.280+小学核心词汇
B.1500+阅读词汇量
C.45个生活情境主题
D.16个单元高效掌握40+语法知识点
ABC
A.提升英语学习兴趣,邢确带动学习动机,认识到英语学习的重要性
B.掌握高阶的自然拼读技能,能读出多元音、双元音及与字母间的发音规律
C.掌握核心词汇,句型,语法,并能运用词汇,语法简单表达观点和想法
D.掌握阅读技巧和阅读策略,培养良好的阅读习惯
A.基本流程包括引导,表达,操作,总结
B.引导的目的是,提高学员表达次数、参与度、成就感以及外化学习效果
C.小学组在引导时需要帮助孩子找到关键词或条件
D.可以选择能力好的学员单独提问,能力差的学员引导之后再提问
A.长尾词的总体数量较少,但是搜索量很大
B.核心词数量庞大,搜索量也非常大
C.营销词往往是突出商品卖点、展现品牌信誉等的词汇
D.关键词的字数是大词和小词的划分依据
在课程设置上,把教学目标与教学实践结合起来的桥梁是()。
A.教育目的
B.课程目标
C.培养目标
D.课时安排
A.基础强化冲刺每个阶段包含40次词汇预习课程,每次15分钟
B.词汇预习配备PDF讲义
C.强化和冲刺段的词汇分听说读写4个科目,每个科目10次课
D.基础段预习词汇为雅思考试基础词汇,不分科目
A.词汇语法预习课在环球在线的平台学习,建议学生利用20-30天的时间完成
B.预习课程提供配套的练习题
C.词汇语法预习课程会赠送电子版的讲义
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
A.感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征,学习使用相应的词汇描述这些特征
B.结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解“量”是相对的
C.收拾物品时,根据情况,鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理
D.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征