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结合实际论述如何理解儿童的道德认识是儿童对“外部道德主体”之行为规则的建构。

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第1题
如何理解学前儿童的全面发展教育。

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第2题
儿童在学前期阶段没有必要()。

A.集中、系统地学习书面语言

B.初步感知、认识书面语言

C.理解书面语言和口头语言的对应关系

D.感知口头语言和书面语言两种语言符号系统的差异

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第3题
结合实际论述服务机构在供不应求时如何调节需求。

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第4题
如何理解课程的整合?请结合实际说明通过何种方式能实现课程的整合?

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第5题
皮亚杰通过对偶故事法推断儿童的道德发展水平。()
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第6题
用“道德两难故事”引发儿童道德判断,了解儿童道德判断发展阶段的心理学家是()。A.皮亚杰B.柯尔

用“道德两难故事”引发儿童道德判断,了解儿童道德判断发展阶段的心理学家是()。

A.皮亚杰

B.柯尔伯格

C.埃里克森

D.弗洛伊德

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第7题
皮亚杰认为,在(),规则对儿童是不起作用的,儿童还不能对自己的行为作出恰当的判断。

A.前道德阶段

B.他律道德阶段

C.自律道德阶段

D.后道德阶段

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第8题
实施儿童德育最基本的途径是()。

A.游戏

B.课堂教学

C.日常生活

D.道德谈话

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第9题
处在自律道德阶段的儿童往往表现为:不服从权威,我行我素。()
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第10题
家长的()是影响儿童发展的最直接因素。

A.身体素质

B.文化素质

C.道德素养

D.教育素养

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