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[主观题]
有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（） A．制定课程目标 B
有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（）
A．制定课程目标
B．制定教学计划
C．课程设计
D．明确培养目标
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有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（）
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A.在课程计划(教学计划)之中
B.在学科课程标准(教学大纲)之中
C.在学校之外
D.在课程计划和学科课程标准之外
A.有目的、有计划、有组织
B.有目的、有计划、无组织
C.无目的、无计划、无组织
D.有目的、无计划、无组织
A.学习任务分析
B.学习者分析
C.学习结果分析
D.选择教学模式
是指有目的、有意识地通过计划、组织和控制等活动来避免或降低风险带来的损失。
A．风险管理
B．风险识别
C．风险控制
D．风险评估
A.加强对建设项目选址的规划管理，则有利于增强政府宏观调控的能力，保证各项建设 能够有计划、有步骤地按照规划进行，最终取得良好的经济效益、社会效益和环境效益
B.应当在建设项目的工程规划阶段开始对建设项目的选址高度重视，介入城乡规划实施 管理
C.建设项目的选址布局，不仅对建设项目本身的发展成败起着至关重要的决定性作用， 而且对城乡布局结构和发展也产生深远的影响
D.建设项目选址规划管理，是城乡规划实施管理的首要环节和关键环节
学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）
A.学习计划
B.学习策略
C.学习方法
D.学习规律
