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A.德育内容
B.学生个体差异
C.教育目的
D.学生年龄特点
A.培养学生良好的道德品质，使学生成为具有良好社会公德，文明行为习惯的遵纪守法的好公民
B.培养学生正确的政治方向，使学生形成正确的政治理念，具有为国家富强和人民富裕而努力奋斗的献身精神
C.培养学生正确的世界观，人生观，使他们形成科学辩证的思想方法，正确认识世界和人生
D.培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神
A.把学生的健康和体质增强作为主要任务
B.开展丰富的集体活动，立体地培养学生
C.正面鼓励为主，锻炼孩子的意志品质
D.加强对学生道德品质培养的实效性
E.以上全都是
A.德育过程是培养知情意行的过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
D.德育过程是 组织学生的活动交往、统一多方面的教育影响的过程
A.德育过程具有多开端性。对学生的知情意行的培养提高古城
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程
D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
A.德百过程是培养学生知、情、意、行的过程
B.德百过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程
D.德育过程是长期反复的、逐步提高的过程
A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德
B.自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化
C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能
