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更多“在道德认知发展理论中，普遍的伦理原则定向属于习俗水平。10页…”相关的问题
第1题
关于价值中立的研究原则，下列说法正确的有（）。
A.它是社会学研究者认同和遵循的研究伦理
B.它指研究人员在诠释资料时所保持的客观性，即确保对资料的诠释不受到个人感受的影响
C.它意味着研究人员有道德也有义务去客观呈现和分析资料，并接受由此得出的研究成果
D.在研究结果与研究者的价值观、现存理论或社会普遍接受的信仰有所冲突时，研究需要放弃研究结果
E.它是涂尔干在《自杀论》中提出的研究伦理
第2题
在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是（).（A）认识到法律不是死板
在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是().
（A）认识到法律不是死板的条文
（B）对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚
（C）为自己塑造一个社会赞同的形象
（D） 强调对法律和权威的服从
第3题
在柯尔伯格的道德发展理论中。。维护权威和社会秩序的定向阶段的特征是（)·（A)认识到法律不再是
在柯尔伯格的道德发展理论中。。维护权威和社会秩序的定向阶段的特征是()·
(A)认识到法律不再是死板的、一成不变的条文
(B)为自己塑造一个社会赞同的形象
(C)对成人或规则采取服从的态度。以免受到惩罚
(D)强调对法律和权威的服从
第4题
学会欣赏别人的善意并企求得到别人赞同的儿童，其道德发展处于柯尔伯格理论中的哪一个阶段（)。
A.操作与关系倾向
B.人际关系与补同的定向
C.权威和社会权利控制的定向
D.社会契约定向
第5题
（)以法制观念为导向，有强烈的责任心和义务感，他们认识到法律或习俗的道德规范仅仅是一种社会的契约，它是由大家商定的，是可以改变的。
A.好孩子的道德定向阶段
B.维护权威或秩序的道德定向阶段
C.社会契约道德的定向阶段
D.普遍原则的道德定向阶段
第6题
根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（2)的儿童是（）。
A.以惩罚和服从为定向
B.以比较行为的工具作用为定向
C.以人与人之间的和谐一致(成为好孩子)为定向
D.以维护权威和社会秩序为定向
第9题
有些行为偏差的青少年思考问题的方式是以个人为重，认为考试偷抄别人的试卷只是一点点欺骗罢了，通过考试是最重要的。根据科尔伯格的道德发展理论，这些青少年的道德发展处于（）。
A.好孩子定向
B.惩罚与服从
C.相对功利取向
D.维护权威或社会秩序
第10题
花花认为“故意打碎1个杯子的小男孩”比“不小心打碎15个杯子的小男孩”比更坏。根据皮亚杰的道德认知发展理论，判断花花最有可能处于下列哪个阶段？（)
A.前道德阶段
B.道德实在论阶段(他律阶段)
C.道德相对论阶段(自律阶段)
D.习俗水平
第11题
主要研究历史和现实中实际存在的和曾经存在的道德的实践样式和理论样式，研究各种道德样式存在的方式及其具体内容，研究道德样式存在的社会背景材料是（)。
A.规范伦理学
B.描述伦理
C.应用伦理
D.元伦理
E.美德伦理
