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更多“把行为成败的原因归结为内部或可控因素，对个体对后继行为的动力…”相关的问题
第3题
根据维纳归因理论，努力程度属于影响成败的：（）A.内部稳定不可控因素B.内部不稳定可控因素C.外部
根据维纳归因理论，努力程度属于影响成败的：（）
A.内部稳定不可控因素
B.内部不稳定可控因素
C.外部稳定不可控因素
D.外部不稳定不可控因素
第5题
以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是：（)？
A.课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因
B.课堂问题行为的产生，可能是教师方面的原因，也可能有学生方面的原因，或者二者兼有
C.课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的
D.当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生
第6题
造成人的不安全行为和物的不安全状态的主要原因可归结为四个方面，即技术原因、教育原因、身体和态度原因、管理原因。针对这四种原因，可以采取三种防止对策，也就是所谓的“3E”原则。“3E”分别是指()。
A.工程技术对策
B.教育对策
C.管理对策
D.实施对策
E.法制对策
第8题
下列说法中正确的是()。
A.对可控因素的归因，人们更可能对行为做出准确的预测
B.对不可控因素的归因，人们更可能对行为做出变化的预测
C.相信命运和机遇等因素决定自己的状况，这种人是外控者
D.自我价值保护倾向，是一种动机性归因偏差
第9题
下列选项中关于有限责任目标责任制表述正确的是（)。
A.在行政组织层级中，把工作层级进行细化、分解，保证下级政府对上级政府的负责
B.在一个行政组织内部，把本层级、本部门或机构的工作目标分解落实到具体的岗位、具体的人
C.在工作中要求责任者就工作状况进行期中汇报并说明原因，在工作期结束后确定工作业绩并予以相应的奖惩
D.有限目标管理责任制的推行，能够量化责任，有助于提高政府工作人员的责任心
