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更多“如果发现幼儿精神状态较差，老师要及时了解关心幼儿，测量体温，…”相关的问题
第1题
下列不属于幼儿游戏观察意义的是（)。
A.可以更好地了解幼儿的兴趣和需要，掌握幼儿游戏水平
B.可以及时发现幼儿在游戏中所遇到的问题，有效地提出指导策略
C.可以发现游戏过程中的难点问题，以便及时终止游戏
D.可以获取幼儿游戏的真实资料，并为预设新的游戏内容提供重要依据
第2题
电梯突发困人突发应急必须要做的事情有（）
A.被困人员电梯所在位置，并尽可能了解电梯故障停站具体位置
B.被困人员的人数
C.有无老弱病残孕及小孩等人员，有无受伤及其它异常情况
D.如果询问发现被困人员身体出现严重异常情况，及时联系120救护车，并 向项目经理，业务专家，运维专家通报
E.安防人员到达指定位置后根据楼层示意灯观察电梯位置；当无楼层指示 时，要逐层敲门确定电梯轿厢的位置
第3题
某幼儿园的李园长在批阅教师们的教学反思时发现，大部分教师的教学反思一栏，都存在着内容少、重
复、空泛的现象，很多老师翻来覆去就是那几句话，如：本次活动基本完成了教学目标，教学效果良好;本次活动的某某环节幼儿很感兴趣，玩得很开心;幼儿对本次教学内容很感兴趣，大部分幼儿都能较好掌握教学内容等。于是，在业务学习时，李园长提出了这一问题，要求大家认真写好每次教学活动的反思，及时总结教学过程中的经验和不足。没想到此话一出，却引来了教师的一堆牢骚：教师1：“我每次写反思时，总觉得每天反思的东西都一样，不知道还能写点什么啊？”教师2：“我们白天要带班、照顾孩子，晚上回家还要备课、制作玩教具，每天累得筋疲力尽，还要为反思写什么、怎么写而头疼，真是觉得太累了。”教师3：“我们写反思时也挺困惑的，不知道什么东西值得我们反思，不知道为什么要天天写反思，只是为了应付检查，我们才不得不写。”教师4：“我们的责任是教育好幼儿，每天备好课，给幼儿上好课才是我们的本分，至于写教学反思，我认为可有可无，不用那么认真的。”听着老师们的抱怨，李园长迷惑了。仔细阅读案例资料，思考以下问题：
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1.评价一下该园长的管理行为。
2.为什么一定要进行教学反思？
3.教学反思应该“思”什么？
4.李园长应该如何引导教师的教学反思？
第5题
一天，在加餐时间喝豆浆时，教师发给每个幼儿3块饼干。幼儿发现所发的饼干与往常不一样，有的说饼
干的形状像花朵，有的说饼干有橘子味他们一边吃饼干，一边聊了起来，一时间教室变得很热闹。这时，老师不耐烦地加以概述说:“跟你们说了，不该讲话的时候不要讲，谁再说话就不给谁吃饼干!”，每的结论幼儿的表现虽然有违安静进餐的要求,但他们能敏锐地发现新发的饼干与维的椰往日不同,对饼干的形状，味道等仔细观察，加以想象与同伴交流，这是多人对儿难能可贵。教师如果理解幼儿的思维，再加以引导，不仅能够调动幼儿的兴趣，保护幼儿的好奇心和探究精神，更可以有效培养幼儿的思维能力。(不少于200字)
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第6题
教师如果想引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律，可以（)。
A.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然
B.提供具有复杂性旋律和词语的音乐、儿歌和故事，或利用环境中有序排列的图案，鼓励幼儿发现和感受其中的规律
C.鼓励幼儿尝试自己设计花边图案、创编动作，或者按自己的喜好进行搭建活动
D.引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的，如一周七天的顺序是从周一到周日，一年四季按照春夏秋冬轮回等
第8题
通过学习《回家的路-对寻找、发现走失失智老人的警情处置》微课程，在救助走失失智老人过程中，下列做法正确的是（)
A.了解老人身体、精神状态
B.与老人交谈帮助回忆
C.在老人身上查找线索
D.立即带领老人离开现场
第9题
参检人员必须对交叉作业项目检修情况进行检查、确认，了解检修过程中所处的安全状态，发现安全隐患要及时向当天安全督查员汇报、处理，在采取相应()后方可进行作业。
A.安全措施
B.方法
C.人员
