刘老师大声批评迟到的同学,但自己本身也迟到了。于是,有几位同学叽咕:“老师自己也迟到。”一个女同学正在向旁边的同学使眼色,脸上露出不服气的神情。此时,刘老师应该()
A.若无其事,继续上课,保证教学进度
B.承认错误,保证下不为例,然后继续批评迟到的同学
C.承认错误,自我批评,借此机会简单进行纪律教育,然后继续上课
D.停止批评学生,继续上课,下课处理
C、承认错误,自我批评,借此机会简单进行纪律教育,然后继续上课
A.若无其事,继续上课,保证教学进度
B.承认错误,保证下不为例,然后继续批评迟到的同学
C.承认错误,自我批评,借此机会简单进行纪律教育,然后继续上课
D.停止批评学生,继续上课,下课处理
C、承认错误,自我批评,借此机会简单进行纪律教育,然后继续上课
A.意志减退
B.幻听
C.情感淡漠
D.幻视
A.只服从班主任的管理
B.理解管理者的良苦用心
C.把注意力放在批评的内容和用意上
A.制止小莉的行为
B.劝说小娟宽容小莉
C.批评小娟是告状
D.劝说小莉不要声张
B、刘老师每周会表扬进步显著的同学和进步显著的小组。但是因为成绩好的同学很难有分数上的明显变化,会引起一些成绩好同学的不满,甚至出现有些成绩好的同学不愿意去帮助成绩不好的同学。需要重新设计激励计算公式
C、刘老师在表彰学生的时候是按照进步大小排序的,没有标出这些同学所在的小组名字,造成了学生只看到个人努力的结果,没有明显看到小组在个人进步中的作用
D、刘老师只是在班级墙上公布每周比赛结果,没有向家长通告学生的进步情况,失去了家校合力的良机
A.焦虑情绪
B.刻板行为
C.恐惧情绪
D.强迫行为
案例三:
案主赵某,男,40岁,小学时因被怀疑偷同学的东西,曾遭到老师的批评和同学的讥笑,回家后又不容分说被父亲打骂,自此心情一直很压抑,脾气也很古怪,有时遇到很小的事情便会表现出暴躁情绪,生怕自己受委屈吃亏。结婚后,因夫妻关系不好而离异。离婚后,儿子小明归赵某抚养。赵某没有固定的工作,对儿子在生活上很是关心照顾,尤其对儿子的学习要求很严格,当儿子考试成绩不好时,便常常毒打儿子,这使儿子十分怕他。有一次邻居听到小明的哭叫声跑了过来,才把孩子从拳打脚踢中拉了出来,孩子被打得浑身多处是伤,在邻居的劝说下才被赵某送往医院。赵某一直不承认自己打儿子有什么过错,因此这种情形未来还有可能发生。
问题:
(1).请结合案例说明家庭社会工作的价值观是什么。
(2).作为家庭社会工作者,可以采取哪些辅导措施?
A.认知行为治疗模式
B.危机介入治疗模式
C.任务中心治疗模式
D.理性情绪治疗模式
A.通过听音乐、看电视、打球、下棋或散步以缓解不良情绪
B.通过摔枕头、打沙袋等方式,宣泄内心的烦恼
C.在上课时,大声说话以缓解心中的不快
D.为了减少考试失误带来的痛苦,找一些理由来安慰自己
A.小张虽然违犯了公司规定,但事出有因,情在可原
B.应该严格按照公司规定,处理小张
C.偶然一次,应该谅解
D.给予小张口头批评
A.不惜一切代价维护自己的尊严
B.让别人去议论吧,照样我行我素
C.冷静分析,有则改之,无则加勉