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第6题
（)取向认为儿童是否能够真正获得课程内容,主要取决于儿童已有的心理结构，取决于儿童与环境之间的有意义的交互作用。
A.课程内容即教材
B.课程内容即学习活动
C.课程内容即学习经验
D.课程内容即学习目标
第7题
当课程被认识为是知识并付诸实践时， 一般特点在于 【 】A．课程是先验的、既定的、静态的B-课程是
当课程被认识为是知识并付诸实践时， 一般特点在于 【 】
A．课程是先验的、既定的、静态的
B-课程是外在于学习者并凌驾于学习者之上的
C．课程是社会选择和社会意志的体现
D．课程是以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施的
第8题
所谓同课异构，它是指不同教师在不同班级、不同时间、不同课堂环境中开展同一节课的授课活动，进而形成同一节课的多种授课实例，在此基础上教师群体通过相互对照、比较、研讨的形式来探讨不同“教法”的优劣，从中获得课堂教学的规律性认识或科学经验的一种研究活动形式。()此题为判断题(对，错)。
第9题
婴儿出生时脑重350—400g，占体重的1/8一l/9，约为成人脑重的（)，婴儿期的思维水平以感知运动为主。可以协调感知觉和动作活动，认识外部世界，逐渐获得一些经验。
A.1/2
B.8/10
C.1/5
D.1/4
第10题
下列选项中，对课程认识正确的是()。
下列选项中，对课程认识正确的是（)。
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A.课程是学校中的教学科目和活动
B.课程是文本和复杂的会话
C.课程是学习者在学校中获得的经验的总和
D.课程是教育活动的计划与学习者的学习结果
