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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

老师在全班同学的面前表扬了小明，根据班杜拉的强化类型，班上的其他同学都受到了（)。

A.直接强化

B.替代性强

C.自我强化

D.负强化

答案

B、替代性强

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更多“ 老师在全班同学的面前表扬了小明，根据班杜拉的强化类型，班上…”相关的问题

第1题

幼儿欢欢看见班上的同学小美做了好事不但得到了老师表扬，还收到一粒糖果作为奖励，于是也暗下决心要做好事，希望得到糖果。根据班杜拉对强化的分类，欢欢的行为属于（)。

A.直接强化

B.替代强化

C.中心强化

D.自我强化

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第2题

在小明的众多网友中,有大学生、参加兴趣班的朋友、同学和老师。学习之余,他经常上网聊天;遇到问题,他会在网上向同学和老师请教,非常方便、快捷。这说明()。1网络交往超越了空间2网络交往提高了人们社会活动的质量3网络交往有利无弊4网络交往改变了我们的人生价值

A.①②

B.②④

C.②③

D.③④

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第3题

小明在观看世界杯比赛后，学会了踢足球。从班杜拉的观察学习角度出发，小明学会踢足球的过程包括（)。

A.注意过程、保持过程

B.保持过程、学习过程

C.学习过程、运动复现过程

D.运动复现过程、动机过程

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第4题

中学生王朵朵，成绩一直在班级最后几名徘徊。其实他刚上初一时还自信满满要好好学习，但因为在两次英语课上，老师叫他回答问题他都没有回答正确，从此变得自卑。一次是他发音不准，全班同学哄堂大笑他还莫名其妙，另一次是他还只回答了一半，同桌就取笑他回答错误，后面的同学甚至小声说了一句“脑子进水了吧，答得这么离谱，真可笑!”。从此他上课变得不再认真，有时甚至大睡，老师叫他回答问题他也不愿意回答，即使站起来了也是低着头不说话。根据以上情况，如果从王朵朵自身分析，导致他上课不认真的最可能的主要原因是什么()？

A.吸引注意

B.避免失败

C.争夺权力

D.寻求报复

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第5题

以下属于正强化的事例是（)。

A.小丁因为写作业认真得到老师的表扬

B.小丁因为没有及时完成任务，受到了老师的批评

C.小丁因为按时保质保量地完成任务而获得了选取礼物的机会，这使他以后更愿意按时完成任务

D.小丁因为认真完成了作业而避免了惩罚

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第6题

根据班杜拉的自我效能感理论。可以把教师的教学效能感划分为（)。

A.特殊教育效能感

B.集体教学效能感

C.一般教育效能感

D.个人教育效能感

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第7题

小明是小学四年级学生，一向品学兼优，近来，老师发现小明不仅学习成绩下降，而且变得沉默寡言，身上还常常青一块，于是把小明的情况告诉了社会工作者。社会工作者了解到，小明父亲去年失业，最近母亲又与父亲离了婚。父亲经常借酒浇愁，醉酒就打骂小明。社会工作者在与小明的面谈中发现，小明害怕回家后再遭父亲打骂，已向同学借了钱，查好了南下广州的列车时刻表，则社会工作者应该（）。

A.辅导小明提高与父亲沟通的技巧，降低被打的风险

B.向小明的同学和邻居了解情况，对虐待事实进行确认

C.与小明沟通，告诉他不要着急，以后会帮他处理这个问题

D.缓解小明的焦虑，并联系儿童保护中心提供庇护

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第8题

26-27题基于以下题干六十一节快到了。幼儿园老师为班上的小明、小雷、小刚、小芳、小花等5位小朋友

准备了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等7份礼物。已知所有礼物都送了出去，每份礼物只能由一人获得，每人最多获得两份礼物。另外，礼物派送还需要满足如下要求： (1)如果小明收到橙色礼物，则小芳会受到蓝色礼物; (2)如果小雷没有收到红色礼物，则小芳不会受到蓝色礼物; (3)如果小刚没有收到黄色礼物，则小花不会受到紫色礼物; (4)没有人既能收到黄色礼物，又能收到绿色礼物; (5)小明只收到橙色礼物，而小花只收到紫色礼物。根据上述信息，以下哪项为真？

A.小明和小芳都收到两份礼物。

B.小雷和小刚都收到两份礼物。

C.小刚和小花都收到两份礼物。

D.小芳和小花都收到两份礼物。

E.小明和小雷都收到两份礼物

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第9题

在班杜拉的社会学习理论中，三元交互决定论的三元是指（）。（A）环境影响（B）行为（C）生理成熟（D

在班杜拉的社会学习理论中，三元交互决定论的三元是指（）。

（A）环境影响

（B）行为

（C）生理成熟