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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

根据班杜拉的自我效能感理论。可以把教师的教学效能感划分为（)。

A.特殊教育效能感

B.集体教学效能感

C.一般教育效能感

D.个人教育效能感

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更多“根据班杜拉的自我效能感理论。可以把教师的教学效能感划分为()…”相关的问题

第1题

自我效能感理论的代表人物是（)

A.库利

B.班杜拉

C.戈夫曼

D.马斯洛

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第2题

提出“自我效能感”新概念的是()

A.韦纳

B.多伊奇

C.班杜拉

D.麦克里兰

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第3题

自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，这一概念是由最早提出来的（)。

A.杜威

B.泰勒

C.班杜拉

D.海德

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第4题

（)把强化分为:直接强化、替代性强化和自我强化。

A.斯金纳

B.桑代克

C.班杜拉

D.巴普洛夫

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第5题

教师对自己教育能力高低的判断以及对自己教学效果好坏的认识和评价就是（)。

A.个人教学效能感

B.教师的自我效能感

C.一般教育效能感

D.学生的自我效能感

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第6题

老师在全班同学的面前表扬了小明，根据班杜拉的强化类型，班上的其他同学都受到了（)。

A.直接强化

B.替代性强

C.自我强化

D.负强化

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第7题

下列不属于影响教育工作者自我效能感形成的学校因素的是（)。

A.学校环境

B.学校氛围

C.教师的人际关系

D.社会文化背景

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第8题

幼儿欢欢看见班上的同学小美做了好事不但得到了老师表扬，还收到一粒糖果作为奖励，于是也暗下决心要做好事，希望得到糖果。根据班杜拉对强化的分类，欢欢的行为属于（)。

A.直接强化

B.替代强化

C.中心强化

D.自我强化

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第9题

班杜拉将观察学习的强化分为（)。

A.外部强化

B.自我强化

C.替代强化

D.直接强化

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第10题

班杜拉提出了著名的观察学习理论，该理论认为，人们可以仅仅通过观察他人的行为及其结果，就能学会某种复杂行为。被观察和学习的对象通常也可称作_______。

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