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第1题
针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应该循循善诱，等待时机。这是贯彻德育过程中（）的具体要求
A.培养学生知、情、意、行的过程
B.学生在活动和交往中形成思想品德的过程
C.促使学生思想内部矛盾转化的过程
D.学生思想品德长期和反复提高的过程
第2题
学生自身发展有很大的不稳定性和可塑性，无论是从新的思想品德的形成和发展，还是不良品德的改变来说，都不是一蹴而就的。这表明德育过程是（）
A.对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
C.促成学生思想内部矛盾运动的过程
D.长期、反复提高的过程
第4题
小明喜欢睡懒觉，因而上学经常迟到，经过班主任的教育，他已有所好转，连续两个星期不迟到了。可是最近天气一转冷，他又开始赖床不起，并重新出现了迟到现象。从德育过程的基本规律角度看，小明的行为反映出（）
A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律，必须长期抓、反复抓、抓反复
B.青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想成熟，其发展具有双向性
C.学生的思想品德是螺旋式发展上升的，反复是正常的，出现倒退是反常的
D.学生的思想品德的形成和发展要经过长期地、反复地、不断地培养和教育
第6题
在德育过程中， 衡量学生思想品德形成的重要标志是 【 】A．道德认识的提高 B．有积极的情绪体验C
在德育过程中， 衡量学生思想品德形成的重要标志是 【 】
A．道德认识的提高
B．有积极的情绪体验
C．有坚强的意志
D．道德行为的形成
第8题
德育过程要“ 反复抓， 抓反复” ， 所依据的德育规律是 【 】A．知情意行诸因素统一发展规律 B．长期
德育过程要“ 反复抓， 抓反复” ， 所依据的德育规律是 【 】
A．知情意行诸因素统一发展规律
B．长期性和反复性规律
C．学生思想内部矛盾转化规律
D．在交往中形成品德规律
第9题
通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法()。
A.榜样示范法
B.认知明理法
C.陶冶教育法
D.实际锻炼法
E.心理咨询法
