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[主观题]

根据教材有关章节的原理，并结合语文教学实际，分析"诱导式”课型的特点。

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第1题

语文教师的教学能力结构，不包括（)

A.驾驭课堂的能力

B.钻研教材的能力

C.追名逐利的能力

D.设计教学的能力

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第2题

单元体育教学计划制订的基本方法和步骤为：根据教材和教学目标，明确单元的性质；根据单元的性质调

整单元的规模(教学时数的确定)；根据某个单元教学设计原理，或者参照某个体育教学模式，设计出该单元教学过程，其具体的工作就是定出每次课的教学的目标和任务；选择适当的教学方法填充到各节课中去；确定某项教材的考核方法与评价方法。()

A．正确

B．错误

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第3题

结合语文教学的实践过程，谈一谈纸笔测验应遵循哪些原则。

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第4题

在设计混合式教学项目时，依据课程的教学目标，将教学内容细化为不同的章节目录，并设计各章节下学生完成学习所需要的学习资源与学习活动，应该属于以下哪个环节？（)

A.确定目标与评价

B.规划学习路径

C.资源开发与集成

D.管理支持机制设计

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第5题

英语课程生活化英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，

英语课程生活化

英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：

1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。

2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。

3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。

请根据材料回答下列问题：

1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？

2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？

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第6题

学习中通常遇到的问题主要涉及()(涉及报名、注册、选课、考试、免修、免考、补修以及学籍管理等)、教

学习中通常遇到的问题主要涉及（)（涉及报名、注册、选课、考试、免修、免考、补修以及学籍管理等)、教

学(涉及面授辅导、自主学习、网上学习、小组学习、实习实作等)和教材(涉及各种课本、作业册和CAI光盘等)

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第7题

学员初次进行实操训练，应（）

A．上车找找感觉

B．上路试试手感

C．围绕训练场教学

D．详细讲解车辆各种装置仪表原理

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第8题

场景(五)某施工单位通过投标获得了某市一高级公路路面施工工程。由于该项目的各专业人才集中在现场办公，专业技术人员在项目施工中协同工作，所以在劳动力组合管理方面采取了混合工作队式管理方式。该路面底基层为填隙碎石，基层为水泥稳定碎石，面层为沥青混凝土。该段高级公路全长80km，设计时速120km/h。填隙碎石的施工工艺包括：①运输和摊铺粗碎石;②撒布填隙料;③初压;④再次撒布填隙料;⑤振动压实。该施工单位依据有关标准和规范，并结合建设任务、施工管理和质量检验评定，狠抓工程质量，在各分部分项工程完成后，做了质量检验。根据场景(五)，回答下列问题：可根据场景中该段路面底基层的()，计算该段路面施工所需要的粗碎石数量。

A.按确定的配合比

B.规定的压实干密度

C.宽度

D.厚度

E.松铺系数

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第9题

（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。

A.程序教学

B.组织教学

C.个别化教学

D.指导教学