题目内容
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[单选题]
以下关于学习能力与自我调节能力维度的提炼错误的是（）
A.好奇，专注（吸引，保持）
B.主动学习（动力，策略）
C.互动合作
D.参与与资源运用
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A.主要由教学设计专家、教育技术学科专家来评判
B.要考察课件体现出的教学理念，评价是否能发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题的能力
C.要考察教学资源，资源越多越好
D.要考察课件中设计的学习活动，是否根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，达到培养学生创新精神与实践能力的目标
A.技术素养
B.计划与准备
C.组织与管理
D.专业素养
A.教师的首要职责是提高学生保持注意的能力
B.儿童天生就喜欢学习和善于学习
C.教育的重点是内容，而不是目的
D.教育的目的是要训练学生的基本学习能力和习惯
A.催眠、气功、放松技术都是一种不自觉而无心理定势与阻抗的学习，即暗示学习过程
B.暗示是指在非对抗的条件下，对他人的心理与行为发生影响
C.心理暗示都是积极的
D.一个人的心理暗示能力是可以测试的
A.某一原因产生结果，结果又构成新的原因，新原因又以反馈的形式作用到最初原因上产生新的结果，这样就形成了反馈回路
B.负反馈回路能够使系统寻求特定目标，具有自我调节能力呈稳定型
C.系统动力学具有综合性、反直观性、复杂性、动态性的特点
D.正反馈回路能够使系统不断增长，呈加强型
A.可以增强环境与设计风格的连系
B.可以辨别及设计一个来表达周围环境及想要的风格之精神
C.可以和其他设计者有共同的语言沟通的能力
D.增加设计者的灵感来源
