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《识字5》学写的三个生字“间 池 欢”中,有一个半包围结构的字()

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第1题
学生识字能力形成的标志是()

A.不写错别字

B.能用普通话读准字音

C.能独立运用识字工具

D.学习并掌握字的音形义

E.能在教师指导下掌握生字

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第2题
识字教学中应采用哪些科学策略,从而提高识字教学的效率()。

A.识写分开,多认少写

B.自主识字、开放识字

C.引导学生发现汉字的构字规律

D.多种感官协同参与识字,努力借助游戏识字

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第3题
阅读下面的文言文,完成下列各题。 临川之城东,有地隐然而高,以临于溪,曰新城。新城之上,有池洼然

阅读下面的文言文,完成下列各题。

临川之城东,有地隐然而高,以临于溪,曰新城。新城之上,有池洼然而方以长,曰王羲之之墨池者,苟伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝,临池学书,池水尽黑,此为其故迹,岂信然邪? 方羲之之不可强以仕,而尝极东方,出沧海,以娱其意于山水之间,岂其徜徉肆恣,而又尝自休于此邪?羲之之书,晚乃善,则其所能,盖亦以精力自致者,非天成也。然后世未有能及者,岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪? 墨池之上,今为州学舍。教授王君盛,恐其不章也,书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之。又告于巩曰:“愿有记!”推王君之心,岂爱人之善,虽一能不以废,而因以及乎其迹邪?其亦欲推其事,以勉其学者邪?夫人之有一能,而使后人尚之如此,况仁人庄士之遗风余思,被于来世者何如哉! 庆历八年九月十二日,曾巩记。

文中第一段是从哪几个方面来介绍墨池的?

作者认为王羲之书法艺术取得卓越成就的原因是什么?(找出原句)

把文中画线的句子翻译成现代汉语,并结合文章内容,说说作者写这篇文章的主要意图是什么。

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析,谢谢!

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第4题
识字与写字的要求应有所不同,1——2年级要()

A.多认少写

B.少认多写

C.多认多写

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第5题
从幼儿早期阅读活动的目标出发,我们为幼儿提供的阅读内容所含三个方面的阅读经验中不包括()。

A.前文字创作经验

B.书写经验

C.前图书阅读经验

D.前识字经验

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第6题
看拼音写词语 hū huàn()

A.呼唤

B.互换

C.互还

D.胡欢

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第7题
阅读下面的文言文,完成15~17题。临川之城东,有地隐然而高,以临于溪,曰新城。新城之上,有池洼然而方

阅读下面的文言文,完成15~17题。

临川之城东,有地隐然而高,以临于溪,曰新城。新城之上,有池洼然而方以长,曰王羲之之墨池者,苟伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝,临池学书,池水尽黑,此为其故迹,岂信然邪? 方羲之之不可强以仕,而尝极东方,出沧海,以娱其意于山水之间,岂其徜徉肆恣,而又尝自休于此邪?羲之之书,晚乃善,则其所能,盖亦以精力自致者,非天成也。然后世未有能及者,岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪? 墨池之上,今为州学舍。教授王君盛,恐其不章也,书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之。又告于巩曰:“愿有记!”推王君之心,岂爱人之善,虽一能不以废,而因以及乎其迹邪?其亦欲推其事,以勉其学者邪?夫人之有一能,而使后人尚之如此,况仁人庄士之遗风余思,被于来世者何如哉! 庆历八年九月十二日,曾巩记。

文中第一段是从哪几个方面来介绍墨池的?(4分)

把文中画线的句子翻译成现代汉语,并结合文章内容,说说作者写这篇文章的主要意图是什么。(8分)

作者认为王羲之书法艺术取得卓越成就的原因是什么?(找出原句)(4分)

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析,谢谢!

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第8题
晏几道的《鹧鸪天》,这首词写当年与情人的欢会,别后的相思,以及今宵重逢的喜悦。()
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第9题
是谁一声欢叫把雨珠抖落,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。联系上下文可以看出,“斗笠像蘑菇一样”是写()的样子
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第10题
识字课可以促进哪三个能力的发展()

A.写作能力

B.表达能力

C.阅读能力

D.识字能力

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第11题
我国古代的科学教育主要是()。

A.通过教学活动进行的

B.通过手工操作进行的

C.通过环境创设进行的

D.通过蒙学读本结合识字教育进行的

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