A.课堂问题行为的产生,都可归结为学生方面的原因
B.课堂问题行为的产生,可能是教师方面的原因,也可能有学生方面的原因,或者二者兼有
C.课堂问题行为只出现在“差生”身上,“优生”是不会出现的
D.当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时,教师应当立即关注学生、满足学生
A.工人
B.材料
C.机械
D.方法
E.环境
A.工程技术对策
B.教育对策
C.管理对策
D.实施对策
E.法制对策
A.初始加载时混凝土龄期越小,徐变越小
B.持续作用的应力越大,徐变越大
C.混凝土组成材料的弹性模量高,徐变小
D.水灰比大,徐变小
E.高温干燥环境,徐变大
A.明确本次维修在预防性维修等效、维修程序、维修实施大纲、工作风险分析、质量计划方面的改进
B.预防性维修可等效,应填写《设备预防性维修等效单》
C.维修程序改进,应填写《维修程序反馈单》
D.维修大纲改进,应填写《预防性维修大纲修改申请单》
E.工作风险分析、质量计划改进:在维修报告单的备注栏描述改进原因、改进内容
A.徐变是在长期不变荷载作用下,混凝土的变形随时间的延长而增加的现象
B.持续应力的大小对徐变有重要影响
C.徐变对结构的影响多数情况下是不利的
D.水灰比和水泥用量越大,徐变越小
A.徐变使混凝土压应力增大
B.混凝土及钢筋的压应力均不变
C.徐变使混凝土压应力减小,钢筋压应力增大
D.徐变使混凝土压应力增大,钢筋压应力减小