题目内容
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[单选题]
对语文教学过程和结果的性质进行描述、概括,从事实的整理中,得出某种结论的方法是()。
A.定性分析
B.定量分析
C.综合评估
D.单项评估
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A.定性分析
B.定量分析
C.综合评估
D.单项评估
A.生物课程目标的内容化
B.生物课程内容的教材化
C.生物教材内容的教学化
D.生物课程内容的现实化
A.作者从很多具体观察前进到一个假定的概括。
B.作者把假定在相关方面类似的现象事实应用到正在讨论的情况中。
C.通过表明一种立场的对立面会有逻辑上可笑的结果,来加强这种立场的说服力。
D.以某一推理过程混淆了因果关系中的原因和结果为理由,可以对这个推理过程提出质疑。
E.一个论点可以通过个人价值判断形成的分散的表述来进行分析。
A.作者从很多具体观察前进到一个假定的概括。
B.作者把假定在相关方面类似的现象事实应用到正在讨论的情况中。
C.通过表明一种立场的对立面会有逻辑上可笑的结果,来加强这种立场的说服力。
D.以某一推理过程混淆了因果关系中的原因和结果为理由,可以对这个推理过程提出质疑。
A.任课老师向住院医师说明本次教学查房的目的和任务
B.主管住院医师对病史、体格检查、辅助检查、病情变化和诊疗过程等进行汇报
C.在示教室完成
D.时间一般不超过5min
E.介绍查房流程、时间安排注意事项等