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第1题
心理健康教育的要点体现在那些方面（)
A.强调面向全体学生，以学生为主体
B.根本目的在于培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和素质全面提高
C.以对心理出问题的学生进行教育为主
D.以教育学的理论为基础
E.以心理学的理论为基础
第3题
在广义上，幼儿园课程的理解，以下陈述错误的是（)。
A.它是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的经验
B.它表现为帮助幼儿获得优异的学习经验
C.它包括促进幼儿身心全面和谐发展的各种教育活动
D.它是指幼儿园的教学科目
第4题
马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（） A．保证学生身体的正常发展B．
马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）
A．保证学生身体的正常发展
B．促进现代大工业生产
C．教育与生产劳动相结合
D．全面推进素质教育
第5题
学前儿童全面发展教育是指以()的现实与可能为前提，以促进学前儿童在体、智、德、美诸方面全面和谐
学前儿童全面发展教育是指以（)的现实与可能为前提，以促进学前儿童在体、智、德、美诸方面全面和谐
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发展为宗旨，并以适合学前儿童身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，培养学前儿童素质的教育。
第6题
(三)阅读下面一段文字，完成文后五题。奥林匹克运动的一个重要特点就是坚持体育运动与文化艺术的结合。奥林匹克运动的创始人就将文化艺术与体育置于同等重要的地位。历届奥委会主席也都反复强调文化艺术在奥林匹克运动中的重要性。一般而言，文化艺术是实现奥林匹克运动目标的重要因素，奥林匹克主义的中心思想是人的全面发展。但是，在人类社会的各项活动中，灵与肉逐渐变得对立起来。体育的生物功能常常为人们所强调，而它的文化艺术功能却为人们所忽视。奥林匹克运动强调体育运动与文化艺术融为一体，促进人类全面和谐的发展。现代奥林匹克运动的发展表明，竞技运动精神价值的加强有赖于人类的文化艺术。多年来，社会的物质生产和消费水平迅速提高，而精神文化却相对贫乏，由此使竞技运动出现了重物质、轻精神的现象，出现了嫉妒、虚荣和不信任的风气，使竞技运动论为低层次的娱乐消遣。要减少竞技运动中这些不协调的现象，回到促进身心均衡发展的轨道，就必须提高它的文化艺术价值，使之成为高尚的社会文化活动。而这种活动，正是使人们得到美好的艺术熏陶、心灵得到净化、内心世界变得丰富起来的重要保证。①当今的奥林匹克运动已逐渐将人类社会中一些带有普遍意义的真善美集中起来，具有了跨时代、跨地域的审美价值。②奥林匹克运动这种超越现实和理想化的特点，又显示着人类对美好事物和理想境界的追求，预示着未来的现实。③这不仅大大增强了它的吸引力，而且直接对人们的精神世界发挥作用，激励着人们为实现美好的理想，不断地自我更新、自我完善。④这就是奥林匹克运动在当今世界广为普及的重要原因所在。⑤奥林匹克运动之所以能成为这样一种人类文化的结晶，就是因为它包含有各种文化艺术形式的内容。⑥这些文化艺术从不同的角度，以不同的方式互相补充，构成了奥林匹克运动多姿多彩的整体景观，为奥林匹克运动提供了一个充满文化气息的环境，启迪人们对真善美的审美感，使人们在不知不觉中改变自己，提高自己的境界。对第二段中画线句子“灵与肉逐渐变得对立起来”的理解错误的一项是：
A.违背了奥林匹克精神
B.是对体育的文化艺术功能的忽视
C.不符合奥林匹克主义的中心思想
D.违背了人类应当和谐相处的原则
第7题
从体育、智育、德育和美育等方面提出要求教育目标属于（）。
A.从儿童身心发展角度来划分
B.从儿童将来的社会职能来划分
C.从数学教育内容的方面来划分
D.从教育的基本内容的角度来划分
第10题
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年)》（简称《教育规划纲要》)中，个性化教育被置于重要位置，（)。
A.要求坚持“全面发展与个性发展的统一”
B.注重因材施教
C.关注学生不同特点和个性差异
D.强调“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”
第11题
从促进健康的角度考虑,选择适合身体活动量正确的是()。
A.强调强度对心血管功能影响没有意义
B.以活动时间,强度和频度三个指标计算
C.控制体重应结合一周总能量消耗
D.频度必须坚持每天
E.强度应达到4MET
