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第4题
有些知识(技能)点也会因各种原因暂时无法形成比较规范的定义形式，也不要勉强。但尽量用规范的概念形式来表述则是很必要的，因为这往往有利于把教学中一些不清晰的知识(技能)点清晰化，并使知识的传授和运用更加容易。()此题为判断题(对，错)。
第5题
随着建构主义和后现代主义知识观的出现，知识不再是权威的和不可质疑的。相反，知识的形态表现为多元的、开放的和不确定性的。相应地，教学模式更侧重创新性和个性化。教师不再是知识的权威，而是()。
A.知识传授者
B.知识灌输者
C.平等中的首席
D.教材执行者
第6题
教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中 【 】A．间接经验与直接经验相结合的规律 B
教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中 【 】
A．间接经验与直接经验相结合的规律
B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
c．掌握知识和发展智力相统一的规律
D．传授知识与思想品德教育相统一的规律
第7题
大力提升教师职业道德素养，充分发挥课堂主渠道作用，引导广大教师守好讲台主阵地，将（）放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程，以心育心、以德育德、以人格育人格。
A．传授知识
B．立德树人
C．师德师风
D．团结协作
第8题
点释义指对教学中心点给以正确的解释和正规的表述，表述时要尽量做到（)。
A.形成某种定义的形式，使之表述明确。
B.有理据意识，不能信口开河.
C.必须以每个学生的理解程度来表述，学生不懂的就不解释。
D.用规范的概念形式来表述有利于把教学中一些不清晰的知识(技能)点清晰化，并使知识的传授和运用更加容易。
