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[主观题]

试题二(20 分)阅读下列说明,回答问题1 至问题5,将解答填入答题纸的对应栏内。[说明]针对某公司办

试题二(20 分)

阅读下列说明,回答问题1 至问题5,将解答填入答题纸的对应栏内。

[说明]

针对某公司办公自动化(OA)系统的负载压力测试,采用专业的负载压力测试工

具来执行测试。系统采用Browse/Server 架构,服务器是一台PC Server (4 路2.7GHz 处

理器,4GB 内存),安装的平台软件包括 Microsoft Internet Information Server 5.0,

ASP.NET,SQLServer 2000。使用2 台笔记本电脑安装测试工具模拟客户端执行“登录”

业务操作。

测试目标分别为以下两个:

第一,测试系统分别在2M、4M 网络带宽下,能够支持用户登录的最大并发用户数;

第二,测试服务器的吞吐量(即:每秒可以处理的交易数),主要包括服务器CPU

平均使用率达到85%时系统能够支持的最大吞吐量和服务器CPU 平均使用率达到100%

时系统能够支持的最大吞吐量。

本次测试的性能需求是:指标“响应时间”合理范围为 0~5 秒。

测试结果如下:

案例 1

网络环境:2M 带宽

客户端性能测试结果:

试题二(20 分)阅读下列说明,回答问题1 至问题5,将解答填入答题纸的对应栏内。[说明]针对某公司

试题二(20 分)阅读下列说明,回答问题1 至问题5,将解答填入答题纸的对应栏内。[说明]针对某公司

注:图中登录响应时间的纵坐标单位是 0.1 秒

试题二(20 分)阅读下列说明,回答问题1 至问题5,将解答填入答题纸的对应栏内。[说明]针对某公司

试题二(20 分)阅读下列说明,回答问题1 至问题5,将解答填入答题纸的对应栏内。[说明]针对某公司

[问题1](3 分)

简述软件系统交易执行响应时间(“RT”,Response Time)的概念。

[问题2](3 分)

分析案例 1 的测试结果数据,指出满足系统的性能指标需求时,系统能够承受的并

发用户登录的最大数量,并说明理由。

[问题3](4 分)

分析案例 1 的测试结果数据,说明服务器CPU 资源使用率是否合理,以及带宽是

否是系统瓶颈,并陈述理由。

[问题4](4 分)

分析案例 2 的测试结果数据,说明服务器CPU 资源使用率是否合理,以及增加带

宽是否是提高系统性能的有效方法,并陈述理由。

[问题5](6 分)

论述 CPU 使用率成为系统性能瓶颈时,如何制定解决方案?论述网络带宽成为系

统性能瓶颈时,如何制定解决方案?

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第1题
阅读以下材料,回答问题: 材料一 (一)承认农民(雇农包括在内)是抗日与生产的基本力量。故党的政策

阅读以下材料,回答问题: 材料一 (一)承认农民(雇农包括在内)是抗日与生产的基本力量。故党的政策是扶助农民,减轻地主的封建剥削…… (二)承认地主的大多数是有抗日要求的,一部分开明绅士并是赞成民主改革的。故党的政策仅是扶助农民减轻封建剥削,而不是消灭封建剥削,更不是打击赞成民主改革的开明绅士。 ——《中共中央关于抗日根据地土地政策的决定》 材料二 没收地主阶级的土地,分配给无地少地的农民。这样,当作一个阶级来说,就在社会上废除了地主这一阶级,把封建剥削的土地所有制改变为农民的土地所有制。这样一种改革,诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。 ——刘少奇《关于土地改革问题的报告》(1950年) 回答: (1)材料一中的“扶助农民减轻封建剥削”指的是什么土地政策?这一土地政策的实行有什么成效? (2)依据材料二说明土地改革的基本内容。为什么说这是一次“最彻底的改革”?

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第2题
(一)阅读《门槛》开头这几段文字,回答文后问题。我看见一座大楼。正面一道窄门敞开。门里一片阴森的黑

(一)阅读《门槛》开头这几段文字,回答文后问题。

我看见一座大楼。

正面一道窄门敞开。门里一片阴森的黑暗。高高的门槛前站着一位姑娘……一位俄罗斯的姑娘。

望不透的黑暗中散发着寒气,随着寒气从大厦里面传出一个慢吞吞的不响亮的声音:

“啊,你要跨进这道门槛来,想做什么?你知道有什么在等待着你?”

“我知道。”姑娘这样回答。

46.说明“一座大楼”、“门槛”、“一位姑娘”的象征意义?

47.说明《门槛》是一种什么样的文学体裁?其是否有边缘性?

(二)阅读《长亭送别》中三宫调文字,回答文后问题。

正宫端正好碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。滚绣球恨相见的迟,怨归去的疾。柳丝长玉骢难系,恨不得倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行,车几快快的随,却告了相思回避,破题儿又早别离。听得道一声去也,松了金钏,遥望见十里长亭,减了玉肌。此恨谁知!

48.莺莺是怎样看待这次送张生进京赶考的?表现了她什么样的心情?

49.举例说明哪些地方是情景交融?

50.举例说明哪些地方运用了夸张的艺术手法?

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第3题
阅读以下材料,回答问题:(13分)材料一(一)承认农民(雇农包括在内)是抗日与生产的基本力量。故党的
政策是扶助农民,减轻地主的封建剥削……(二)承认地主的大多数是有抗日要求的,一部分开明绅士并是赞成民主改革的。故党的政策仅是扶助农民减轻封建剥削,而不是消灭封建剥削,更不是打击赞成民主改革的开明绅士。——《中共中央关于抗日根据地土地政策的决定》材料二没收地主阶级的土地,分配给无地少地的农民。这样,当作一个阶级来说,就在社会上废除了地主这一阶级,把封建剥削的土地所有制改变为农民的土地所有制。这样一种改革,诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。——刘少奇《关于土地改革问题的报告》(1950年)回答:(1)材料一中的"扶助农民减轻封建剥削"指的是什么土地政策?这一土地政策的实行有什么成效?(2)依据材料二说明土地改革的基本内容。为什么说这是一次"最彻底的改革"?

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第4题
阅读《门槛》开头这几段文字,回答下列各问题。 我看见一座大楼。 正面一道窄门敞开。门里一片阴森的黑
暗。高高的门槛前站着一位姑娘……一位俄罗斯的姑娘。 望不透的黑暗中散发着寒气,随着寒气从大厦里面传出一个慢吞吞的不响亮的声音: “啊,你要跨进这道门槛来,想做什么?你知道有什么在等待着你?” “我知道。”姑娘这样回答。 说明“一座大楼”、“门槛”、“一位姑娘”的象征意义?

说明《门槛》是一种什么样的文学体裁?其是否有边缘性?

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析,谢谢!

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第5题
在考场中不允许做的事()。

A.回答考生对试题疑问

B.吸烟

C.阅读报纸

D.做好考评记录

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第6题
阅读下列材料,回答问题。陈老师在讲完《狐狸与乌鸦》的故事后,让小朋友们分角色扮演。小雨问:“老师,

阅读下列材料,回答问题。

陈老师在讲完《狐狸与乌鸦》的故事后,让小朋友们分角色扮演。小雨问:“老师,书中的原话太多,不想用书中的原话,我可以自己说吗?”陈老师蹲下来回答到:“你的意见很好,用自己的话来表演吧。”陈老师高兴地抚摸了一下小雨的头,“大家可以用自己的话来表演,想象一下如果你是乌鸦或者狐狸.你会说些什么呢?”于是大家很开心地准备着,很多小朋友都说出了自己的想法,一时间各种性格的狐狸、乌鸦都出现了,每个人都演出了不一样的狐狸、乌鸦。小朋友们都说这样的表演比背课文中的原话精彩多了.非常开心。此后陈老师在课堂中总会有意识地让小朋友们自己组织表演.一个学期后全班小朋友的语言表达和与人交流的能力都有了大大提高。

问题:

请从教师观的角度,评析陈老师的教育行为。(14分)

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第7题
阅读诗文,回答问题。李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。这首诗的写作层次为()

A.一,二句叙事,三,四句抒情

B.一,二句写景,三,四句抒情

C.一,二句叙事,三句写景,末句抒情

D.一,二,三句写景,末句抒情

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第8题
阅读《寡人之于国也》中孟子的一段话,回答文后 46~48 问题。 狗赢食人食而不知检,涂有饿莩而不知发;

阅读《寡人之于国也》中孟子的一段话,回答文后 46~48 问题。

狗赢食人食而不知检,涂有饿莩而不知发;人死,则曰:“非我也,岁也。”是何异于刺人而杀之,曰:“非我也,兵也。”王无罪岁,斯天下之民至焉。

第 46 题 孟子用这段话来说明什么道理?

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第9题
“怕阅读?你只是没有遇上对的书”,这种文案写作方法属于()。

A.写法一:直接说出好处,促使用户立即行动

B.写法二:提出很想解决的问题,并给出解决方法

C.写法三:描述一个场景,并说明严重后果

D.写法四:提出一个有趣的问题

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第10题
阅读《张中丞传后叙》中的一段话,回答文后 46~48 问题。 二公之贤,其讲之精矣。余一城,捍天下,以千

阅读《张中丞传后叙》中的一段话,回答文后 46~48 问题。

二公之贤,其讲之精矣。余一城,捍天下,以千百就尽之卒,战百万日滋之师,蔽遮江淮,沮遏其势,天下之不亡,其谁之功也?当是时,弃城而图存者,不可一二数;擅强兵坐而观者,相环也。不追议此,而责二公以死守,亦见其自比于逆乱,设淫辞而助之攻也。

第 46 题 这段话可分几层?概括各层大意。

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第11题
阅读《门槛》开头这几段文字,回答文后 49~50 问题。 我看见一座大楼。 正面一道窄门敞开。门里一片

阅读《门槛》开头这几段文字,回答文后 49~50 问题。

我看见一座大楼。

正面一道窄门敞开。门里一片阴森的黑暗。高高的门槛前站着一位姑娘……一位俄罗斯的姑娘。

望不透的黑暗中散发着寒气,随着寒气从大厦里面传出一个慢吞吞的不响亮的声音:

“啊,你要跨进这道门槛来,想做什么?你知道有什么在等待着你?”

“我知道。”姑娘这样回答。

第 49 题 说明“一座大楼”、“门槛”、“一位姑娘”的象征意义?

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