下面对文章的理解分析,不正确的一项是()
A.第⑤段画线句主要表现了母亲因我对她的斥责而伤心难过
B.第⑦段母亲送我的鞋垫中饱含着她对去外地谋生的我的祝福
C.在母亲的影响下,我在身处困境时,也能如母亲般内心沉稳
D.本文在叙述中流露真情,通过抒情、议论的表达方式揭示生活哲理
A、第⑤段画线句主要表现了母亲因我对她的斥责而伤心难过
A.第⑤段画线句主要表现了母亲因我对她的斥责而伤心难过
B.第⑦段母亲送我的鞋垫中饱含着她对去外地谋生的我的祝福
C.在母亲的影响下,我在身处困境时,也能如母亲般内心沉稳
D.本文在叙述中流露真情,通过抒情、议论的表达方式揭示生活哲理
A、第⑤段画线句主要表现了母亲因我对她的斥责而伤心难过
A.文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水,突出了其不同季节的特点
B.文章使用了大量极富表现力的骈散句,语言清新俊逸
C.文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还有异曲同工之妙
D.文章布局自然,先写山,后写水,突出了三峡山高水险的特点
A.文中第②段将山水之乐具体化,描写山间朝暮变化和四季不同景色,传达出流连山中美景
B.颓然乎期间者,太守醉也,表现了作者随越而安、与民同乐的思想感情
C.文章通过描绘滁人之乐,宴酣之乐,禽鸟之乐,以此衬托太守的孤芳自赏
D.文中频繁使用者也,形成一唱三叹的吟咏句调,读起来抑扬顿挫,铿锵悦耳
A.两篇文章都是先概括介绍鹅的特点,再具体描写鹅
B.两篇文章都运用了拟人的修辞手法
C.两篇文章都运用了反语来表达对鹅的喜爱之情
D.两篇文章叙述语气一样,都带有嘲讽,表达作者对动物的厌恶之情
A.文章的情节依次是:遇狼、御狼、惧狼、杀狼
B.而两狼之并驱如故体现出狼贪婪的本性
C.目似瞑,意暇甚传神地刻画了狼狡猾的形象
D.本文结局说明了像狼这样狡猾的恶人终将失败的道理
A.第一段提出了全文要阐明的人君必须居安思危,戒奢以俭的主旨
B.第一段用了两个比喻,先从正面喻证治国必积德,再从反面说明德不厚国不可长治久安
C.第二段以历代帝王为例说明打天下容易、守天下难的道理
D.第二段指出了历代帝王不能善始善终的根本原因是忽视了人民的力量
A.从小丘西行百二十步…伐竹取道,下见小潭交代了作者的游踪
B.全石以为底,近岸…为岩,写出了近岸石头的千姿百态
C.第一、二段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐
D.文章写景角度巧妙,寥寥几笔,直接写出潭中游鱼的形态、姿态;正面写水,直接写出潭水的空明澄澈
A.文章开头引用闻一多先生的话,开门见山,同时设置了悬念,引起下文
B.文中目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血以饱满的激情赞美了了闻一多先生潜心研究学术的专注精神
C.文中将闻一多先生与杜甫相提并论,是为了从正面上突出闻一多先生爱国忧民的思想
D.闻一多先生潜心研究学术的目的是要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方
A.本文选自《礼记 》,《礼记》是儒家的经典著作,是秦汉以前各种礼仪论著的选集
B.文章首先通过对比引出弗学,不知其善,接着论述教与学的重要性及辩证关系,最后才归纳出教学相长这个中心
C.本文教学相长讲的是学生自身的教与学两方面,在现代教育中也可理解为教师与学生之间的有益互动
D.本文论述逻辑严密 ,有条有理 ,浅显易懂
A.文章揭露了狼的贪婪、凶狠、狡诈和愚蠢,赞扬了屠户的机智勇敢
B.文章说明了狼是一种贪得无厌、狡猾残忍的动物,我们必须坚决消灭它,否则它将危害人类
C.对于像狼那样的敌人,不应该有丝毫畏惧,只要敢于斗争,善于斗争,就一点能够战胜它们
D.文章在表现狼的狡诈时主要写两狼的相互配合,一明一暗地诱敌,传神地揭示了狼阴险狡诈的本性
A.从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭交代了作者的游踪
B.全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩,写出了近岸石头的千姿百态
C.第一、二段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐
D.文章写景角度巧妙,寥寥几笔,直接写出谭中游鱼的形态、姿态;正面写水,直接写出潭水的空明澄澈
A.文中诸葛亮回顾了对自己人生中有重要影响的三件往事,分别是三顾茅庐、临危受命、白帝托孤
B.选文第①②两段在追述自己的身世经历时,五次提到先帝,目的是表明自己深得先帝的信赖,也显示了自己为蜀国鞠躬尽瘁,劳苦功高
C.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也一句中的此指五月渡泸,平定南方和北定中原,兴复汉室两件事
D.选文第③段指明君臣各自的责任,主要用意还是劝勉刘禅广开言路,亲贤远佞