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A.能对学生研学课程中的行为表现进行分析，并给出合理化建议
B.能根据研学课程方案、组织实施及服务保障等内容，设计《研学课程实施评价表（学生、教师）》
C.能根据研学课程方案及组织实施，进行研学课程内容契合性、行程合理性、课程资源利用有效性等评价
D.能根据各方研学课程评价分析结果，对研学课程组织与实施提出合理化建议
A．教学评价在功能上可以分为形成性评价，总结性评价和诊断性评价
B．评价要基于学生在实际任务中的表现，注重过程性的评价
C．教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现
D．教学评价注重价值判断，评价活动只能在教学结束后开展
A.对于学生学习效果的评价不能只看他的考试成绩
B.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现
C.教学评价的主体是多元的，可以是教师，也可以是学生
D.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和选拔性评价
A.对于学生的学习结果的评价完全依靠对考试成绩的评价
B.教学评价的主体是多元的，可以是教师，也可以是学生
C.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价
D.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现
A.在暑期社会实践活动中，同学们既得到了能力上的锻炼，也享受了天伦之乐
B.为了同学们能够更好地学习，老师真是处心积虑，用心良苦
C.他这种对问题不求甚解的学习方法，是成绩快速提高的主要原因
D.教师要用发展的眼光全面、公正地评价每一位学生，切不可一叶障目，不见泰山
A.诊断
B.激励
C.调控
D.教学
A.能根据研学课程学生手册，组织学生对研学过程及效果进行自评、互评、组评
B.能根据研学课程学生手册，对学生学习效果进行评价
C.能组织学生及教师对研学课程内容、课程实施、服务保障、安全管理等环节进行评价
D.能对课程组织实施、服务保障及相关方合同履行情况等方面进行评价
E.能汇总教师与学生对研学课程组织实施评价结果，进行分析
