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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

如果想让一个Game Object在受到Directional Light的照射下对场景中的其它GameObject产生阴影,

A.Camera组件上的"Receive Shadows'属性

B.Collider上的"is Trigger"属性

C.Mesh Render组件上的"Cast Shadows"属性

D.Camera组件上的"Culling Mask"属性

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更多“如果想让一个Game Object在受到Directiona…”相关的问题
第1题
如果一个类的声明中没有使用extends关键字,这个类被系统默认为是继承Object类()
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第2题
在一个表单中,如果想要给输入框添加一个输入验证,可以用下面的哪个事件实现()

A.hover(over,out)

B.keypress(fn)

C.change()

D.change(fn)

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第3题
当安装完Apache服务器后,如果想让其提供______,还必须启动它。

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第4题
“回到你的房间”是()

A.一个要求语言操作如果听到别人说“回到你的房间”

B.—个命名语言操作如果是回应“话剧的下一句话是什么?”

C.如果不是说而是在脑子里想的话,这既是一个命名也是一个要求

D.不能判断

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第5题
面试官如果向应聘者提出:“在一次重要会议上,领导作报告时将一个重的数字念错了,如不纠正会影响工作,遇到这种情况你应怎么办?”那么,他是想测试应聘者的自知力和自控力。()
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第6题
刚刚归国的王敏想买一台家用空调,经人推荐,她接通了某空调公司北京代理商打电话,第一次电话响
了七八声没有应答,王敏想:这个公司为什么中午不安排人值班?看样子代理商是一个不规范的小公司。到了下午,她又拨通了电话,电话铃响了五六声后终于有人不紧不慢地接了电话。

“喂!”对方拿起电话,没有报自己公司的名称,懒洋洋地回答。

“您好,请问这里是某空调的代理吗?”王敏不敢确定。

“什么事?”对方问。

“你好,我姓王,我想买一个某品牌的30平米的客厅空调,请您介绍一些合适的型号。”王敏说。

“我们的空调分好几种,你想要那种?”对方冷淡地问。

“先生,我不明白,空调就是空调,还要分什么种类?不就是按房间大小来分的吗?”空调的技术问题使王敏困惑了。

“当然要分,有的能加热,有的不能。”电话那一端传来吃东西的声音。

“噢,那等我想想再决定吧。”王敏失望地挂了电话。

第二天,她就去商场买了海尔空调。

事后,王敏发表了对这家公司的见解:“从电话中,我感到这家公司缺乏起码的规范,对于送上门的顾客既不积极又不主动,根本不懂得回答电话的方式,让我以为自己打错了号码。而且,一个公司的职员怎么能够用‘喂!’的方式回答电话呢?他没有商业活力,不积极地介绍自己的产品,而是让我像挤牙膏一样,一问一答,还如此不礼貌地在接电话时吃东西,可见这个公司的职员素质,如果空调公司选择这样不懂得商业规范的小公司做代理,可以让我想象这家公司产品的质量,就如同他们所选用的职员一样不能让人愉快和放心。”

请根据职业电话礼仪与规范对以上案例进行分析与评价。

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第7题
如果想给演示文稿中所有幻灯片同时添加一个图形背景,应该使用______________。

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第8题
在参加一次社交活动时,一个内部审计师向一群朋友描述了他所从事的一个较为敏感的审计的有关内容。
内部审计主管对此进行处理的最佳方法是______。

A.辞退这位审计师,为其他审计人员树立一个例子

B.让这位审计师从所涉及领域或其他敏感领域的审计中撤出

C.严厉斥责这位审计师在社交场合的谈话行为

D.向这位审计师解释这种行为违反了职业道德,再发生这种行为将被辞退或受到其他严肃的处理

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第9题
在JDK中提供了一个类,它是类层次结构的根类,每个类都直接或间接继承自该类,这个类是()。

A.Object类

B.System类

C.Integer类

D.String类

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第10题
一个学生的信息包括:学号、姓名、年龄、性别、电话。如果想保存一系列学生,并且希望能够根据姓名对他们进行排序,则下列数据结构()更合适?

A.字典

B.集合

C.列表

D.元组

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第11题
王老师设计了一个话题,想让学生围绕这个话题展开学术辩论,结果发现辩论的过程不是很理想,一方
面,学生讨论的热情不是很高;另一方面,学生们在观点上没有形成明确的冲突,感觉是在彼此补充与附和。同时,提出的观点也比较的粗浅和干瘪,没有充分的论据支持。而且,当王老师想要把讨论的主题和接下来的教学内容衔接起来的时候,发现非常的困难。从一个好的学术话题应当具有的特征的角度思考,王老师设计的话题可能出了什么问题()。

A、话题没有明确的正反双方

B、话题没有引起学生的兴趣

C、学生没有办法搜集到与话题相关的,足够多的资源与信息

D、话题与教学内容不太相关

E、话题涉及的观点差异性太强

F、学生已有的知识不足以支持话题的争论

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