题目内容
（请给出正确答案）
A.分镜头剧本
B.拍摄预算表
C.微电影合同
D.拍摄计划表
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更多“下列哪份表格可以让导演相对清晰的了解剧组预计产生的各类费用,…”相关的问题
A.应当具有对机内会计数据进行查询功能
B.应当按规定打印输出各种会计核算资料
C.总分类账可以用总分类账户本期发生额、余额对照表替代
D.在保证会计账簿清晰的条件下，打印输出的会计账簿中的表格线条可以适当减少
A.在多可用区SLB后端直接载两个不同可用区的SLB，让架构看起来更加清晰
B.公司实现了混合云，在同一个SLB上添加云上的ECS和IDC的服务器，真正实现云上云下的负载均衡
C.将OSS和ECS同时加入SLB后端，这样可以实现不同资源访问的分流
D.同时建立公网负载均衡和私网负载均衡，这样可以让公司对外的服务内部的系统都实现高可靠与横向扩展
A.教师的活动指令是否清晰，学生能否通过指令知道自己接下来该做什么
B.教师是否明确了课堂的教学目标，学生能否通过目标的陈述指导自己在学习过程中需要关注哪些方面
C.教师是否说明了对学生合作行为的期望，让学生了解到好的合作应当有哪些特征？(特别是学生合作学习经验不是很多的情况下)
D.学生是否在认真的完成自己的任务
E.学生是否在讨论中提出了自己困惑的问题
在保证会计账簿清晰的条件下，计算机打印输出的会计账簿中的表格线条可以适当减少。()
A．正确
B．错误
英语课程生活化
英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：
1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。
2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。
请根据材料回答下列问题：
1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？
2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？
A.表格格式
B.段落格式
C.页面格式
D.字体格式
A.会计核算软件应当具有对机内会计数据进行查询的功能
B.应当按照国家统一的会计制度规定的内容和格式，打印输出机内原始凭证、记账凭证、日记账、明细账、总账、会计报表
C.在保证会计账簿清晰的条件下，计算机打印输出的会计账簿中的表格线条可以适当减少
D.总分类账可以用总分类账户本期发生额、余额对照表替代
