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[单选题]
以往对智力的理解是()。
A.智力是多元的
B.对人类和个体生存开展中有主要作用的能力都很重要
C.智力主要集中在音乐、动作、交往能力上
D.智力主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力上
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A.智力是多元的
B.对人类和个体生存开展中有主要作用的能力都很重要
C.智力主要集中在音乐、动作、交往能力上
D.智力主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力上
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B.不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明
C.对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略
D.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上
A.需要层次理论
B.最近发展区理论
C.多元智力理论
D.短板理论
A.该智力理论由加德纳提出，包括逻辑-数学、语言等八个维度
B.该智力通过纸笔测验和简单的定量分析即可进行评价
C.该智力理论具有人本主义倾向，暗示着每个人都有独特的智力天赋
D.该理论涵盖人类经验范围的许多智力
A.要时刻保持着学习的心态，和其他老师相互学习，重视团队合作
B.要勤于学习创新，并树立终身学习的观念
C.要转变传统的教育观念
D.要不断开阔视野，理解与接纳多元文化
A.智力障碍儿童不能自理生活
B.智力障碍儿童的大脑都有明显的器质性缺陷
C.智商不达标就是智力障碍
D.轻度智力障碍占智力障碍人群中的绝大多数，他们大多能自理生活
A.八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人
B.限制民事行为能力人可以实施纯获利益的民事法律行为或者与其年龄智力精神健康状况相适应的民事法律行为
C.无民事行为能力人实施纯获利益的民事法律行为有效
D.无民事行为能力人实施的民事法律行为无效
