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[主观题]

学前儿童美术教育是以培养学前儿童（)能力为核心的一种创造性教育。

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第1题

在近代学前儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推裴斯泰洛齐和（)。

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第2题

学前儿童绘画教育活动和学前儿童的（)教育活动同属于艺术创作范畴，两者与学前儿童（)教育一起组成学前儿童美术教育的完整体系。

A.手工

B.创作

C.素描

D.欣赏

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第3题

简述学前儿童美术教育中的低控制原则及实施要点。

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第4题

学前儿童音乐教育的任务（)。

A.培养学前儿童对音乐的兴趣与爱好

B.发展学前儿童的音乐能力

C.充分发挥音乐的教育作用

D.教儿童掌握初步的音乐知识和技能

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第5题

材料在学前儿童科学教育中的意义是：（1)操作材料是学前儿童学习科学的工具;（2)操作材料可以提高学前儿童的动手能力;（3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。（)

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第6题

学前儿童美术教育的心理层次目标包括（)、审美情感目标和审美创造目标。

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第7题

学前儿童美术教育在本质上是一种（)。

A.美术知识教育

B.美术技能教育

C.美术知识与美术技能教育

D.审美教育

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第8题

学前儿童美术教育的心理层次目标可分为审美感知目标、目标和审美创造目标。

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第9题

学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童学会在画面上的（)位置安排主要形象，并把它画大一些。

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第10题

（)活动的目的在于锻炼儿童的手指肌肉动作的灵活性，发展儿童手眼协调能力，培养学前儿童的空间知觉能力。

A.欣赏

B.绘画

C.泥塑

D.蜡笔画

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第11题

学前儿童科学教育评价的主要内容是（)。

A.科学探究能力的培养

B.幼儿情感和态度的形成

C.科学知识的习得

D.科学方法的掌握

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