A.保教合一原则
B.整合性原则
C.发展适宜性原则
D.直观性原则
A.为建立师幼民主、和谐的交往关系,教师在教育过程中可以适当纵容幼儿的不当行为
B.教师节、劳动节是增强师幼关系的非常重要的途径和教育契机
C.在现阶段我国幼儿园中,师幼比例相对较低,所以教师在进行活动设计时,无法照顾每个幼儿的需要也是情有可原
D.真正意义上的师幼互动是指幼儿“被互动”
A.情感态度的准备
B.技能技巧的准备
C.知识经验的准备
D.创作技能的准备
A.负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生和消毒工作
B.定期总结评估保教工作实效,接受园长的指导和检查
C.参加业务学习和保育教育研究活动
D.制订和执行教育工作计划,合理安排幼儿一日生活
A.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系,逐渐懂得热爱、尊重、保护自然
B.提供具有复杂性旋律和词语的音乐、儿歌和故事,或利用环境中有序排列的图案,鼓励幼儿发现和感受其中的规律
C.鼓励幼儿尝试自己设计花边图案、创编动作,或者按自己的喜好进行搭建活动
D.引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的,如一周七天的顺序是从周一到周日,一年四季按照春夏秋冬轮回等
A.幼儿园的“教”与“学”
B.教师的“教”
C.幼儿的“学”
D.直接的“教”和间接的“教”