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[主观题]

产生“情人眼里出西施”或者是“厌恶和尚恨及袈裟”的现象是()效应,其特点是遮掩性和弥散性。

产生“情人眼里出西施”或者是“厌恶和尚恨及袈裟”的现象是()效应,其特点是遮掩性和弥散性。

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第1题
对病人的某些病态的行为采取某种方法,使病人自身对这些行为产生厌恶,从而得以克服,促进身心健康的方法是()。

A.移情法

B.厌恶法

C.变换环境法

D.色彩康复法

E.奖励法

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第2题
终毒物常是母体化合物,也可能是母体化合物的代谢产物或者是在毒物生物转化期间产生的活性氧。()
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第3题
训练初期学员兴趣浓厚,好奇心强,情绪高涨;随着训练深入,学员会感到枯燥.困难;产生厌恶.懈怠情绪,
影响训练效果。()

A:正确

B:错误

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第4题
对于因“触景生情”而产生异常心理并有异常行为的患者,宜采用下列哪种心理康复护理方法:()。

A.移情法

B.厌恶法

C.变换环境法

D.色彩康复法

E.奖励法

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第5题
“情人眼里出西施”是一种()。(A)刻板印象 (B)性别印象 (C)首因效应 (D)光环效应

“情人眼里出西施”是一种()。

(A)刻板印象

(B)性别印象

(C)首因效应

(D)光环效应

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第6题
“情人眼里出西施”是什么现象?()

A.首因效应

B.近因效应

C.晕轮效应

D.投射倾向

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第7题
下列不属于晕轮现象的是()。

A.成见

B.情人眼里出西施

C.一白遮百丑

D.以偏概全

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第8题
下列现象中不属于同一认知心理的是()。

A.一叶障目不见森林

B.先入为主

C.情人眼里出西施

D.爱屋及乌

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第9题
广泛性焦虑障碍患者的的认知偏差是()。

A.预期在特定情景,人或物的情境下受到伤害或厌恶情绪体验

B.害怕重新经历创伤性体验

C.过度担忧潜在的危险,高度责任感避免伤害

D.过度夸大情境的威胁性;对于不确定感的容忍度低

E.面对被他人审视的一种或多种社交情况时而产生显著的害怕或焦虑

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第10题
以下各种现象中属于近因效应是()

A.情人眼里出西施

B.学生在某一方面表现不好,如成绩不好或玩皮捣蛋,那么往往就会被教师认为什么样都有不行,一无是处

C.对词表开始部分的单词记忆的效果优于中间部分,回忆率

D.词表末尾部分的单词比中间部分的单词更易于回忆,再现率更高

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