关于高考前学生“撕书”行为,下列哪些措施可以有效解决该现象()
A.引导学生形成正当的、合理的需要
B.鼓励学生用运动、情绪宣泄等方式减压
C.改革考试制度可以一定程度上缓解该问题
D.消除不合理的信念有助于减轻考试焦虑
E.学生撕书是一种合理的宣泄方式,无需解决
ABCD
A.引导学生形成正当的、合理的需要
B.鼓励学生用运动、情绪宣泄等方式减压
C.改革考试制度可以一定程度上缓解该问题
D.消除不合理的信念有助于减轻考试焦虑
E.学生撕书是一种合理的宣泄方式,无需解决
ABCD
A.学院公共课设课程终结考试,考前需要进行考试预约
B.各门公共课的在线自测成绩即为该课程的总评成绩
C.如学生进行在线自测后,成绩未达60分,则该课程需重新学习
D.如学生当学期未进在线自测,则视为该课程没有进行学习,课程状态不变,学生可以在以后的学期继续学习
A.放松心情,彻底消除考试焦虑
B.学会学习,注重提升自身实力
C.降低目标,避免造成学习压力
D.学会倾诉,科学释放学习压力
A.如果考生考前吃得太饱或者太油腻,就会延长消化时间,降低复习效率和考试状态
B.春节期间,我区公安民警、环卫工人等坚守岗位,使得千家万户的团圆更加安心、舒适
C.相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制,及早干预、发现和制止欺凌行为
D.随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂,让更多学生受到了广府传统文化的熏陶
A.各地教育行政部门要提请当地党委和政府,统筹协调水利、应急、公安等部门,及时对辖区内易发溺水事故的河、塘、沟、渠、坑和水库、湖泊等重点危险水域进行排查整治,完善安全警示标识,配置安全防护设施,认真组织巡查值守,妥善做好应急处置
B.各地教育行政部门和学校要高度关注农村中小学生,特别是留守儿童、特殊家庭学生等重点群体,健全关爱措施,定期开展家访,督促家长切实加强监管
C.要根据学生家庭住址进行分组,成立学生防溺水“联防小组”,建立相互提醒机制,小组成员之间相互交流防溺水知识,对同学私自下水和到危险水域玩耍行为,及时制止并向家长、老师报告
A.车贴还在,提供交通事故认定书/扣车证明
B.车贴还在,提供车辆维修证明/取车证明
C.车贴已撕,提供交通事故书/扣车证明
D.车贴已撕,提供人车分离证明
A.超能力、超强度或者超定员组织生产
B.瓦斯超限作业
C.煤与瓦斯突出的矿井,未依照规定实施防突出措施
D.高瓦斯矿井未建立瓦斯抽放系统和监控系统,或者瓦斯监控系统不能正常运行
E.其他
A.强制措施实际上是一种民事制裁措施
B.强制措施只适用于审判程序
C.强制措施只能针对实施妨害民事诉讼行为的当事人适用
D.强制措施可以适用于实际妨害民事诉讼的行为人的非故意行为
A.学生在校期间需书面向辅导员请假,包括基本信息理由天数、联系方式
B.学生在校期间可随时打电话向辅导员请假
C.校外实习或学生放假期间需当面向辅导员请假
A.精神分析理论
B.认知理论
C.人本主义理论
D.心理生理理论
E.行为理论答题解析
A.双录取适合语言成绩优异的高中学生
B.学校发出两份录取通知书:一份是该校语言中心的录取书,另一份是该校本科有条件录取书,因此又称"双录取
C.美国大学"双录取",顾名思义,即两份录取——语言和专业课同时录取
D.双录取学生入学后,将先进入语言中心学习英语,语言过关后,无需另行申请,可以直接进入大学本科学习