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[单选题]
一种学生可以积极选择认知调控方略，进行自我指引、监控和评价，有筹划地组织学习活动;可以积极选
A.支持性学习方略
B.执行性方略
C.基本学习方略
D.自我监控方略
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A.人格角色
B.认知矫正
C.肯定性训练
D.智力训练
E.人际交往训练
A.重视学习者的内心世界，重视对学生的认知、情感、兴趣、动机、潜在智能等内部心理世界的研究
B.重视环境与教育的作用，重视教师的作用
C.对学生的本质持积极乐观的态度
D.试图把认知和情感合二为一，以便培养出完整的人，使人们重新认识到情感在学习中的重要性
A.物理疗法
B.运动疗法
C.作业疗法
D.言语矫治
E.心理疗法
A.推动自评和互评活动有序开展
B.扩大学生之间相互学习与交流的范围和深度，提升学生参与积极性
C.持续跟踪和记录自评和互评的活动过程
D.为学生创造自我反思与自我认知的机会，提升学生的评价能力
E.鼓励学生在活动中学会欣赏和学习他人的长处
A.帮助求助者关注并重视自己的经历
B.帮助求助者以新的方式看待自己原有的经历
C.帮助求助者修正自己对自我、他人以及世界的认知
D.帮助求助者自动地朝着积极的方向发展
A.学校应当建立学生心理健康问题的早期发现和及时干预机制
B.按照规定配备专职或者兼职心理健康教育教师、建设心理辅导室
C.通过购买专业社工服务等多种方式为学生提供专业化、个性化的指导和服务
D.有条件的学校，可以定期组织教职工进行心理健康状况测评，指导、帮助教职工以积极、乐观的心态对待学生
A.重点是进行风险控制
B.是一种以实现市场投资组合业绩为管理目标的投资组合
C.可以扩展到积极型股票投资战略的实施过程中
D.不试图用基本分析的方式来区分价值高估或低估的股票
