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[主观题]

信息技术与课程整合的内涵是构建新型的“主导——主体相结合”的教学结构。()

信息技术与课程整合的内涵是构建新型的“主导——主体相结合”的教学结构。()

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第1题
在信息技术与课程整合中,要培养学生学会把信息技术作为获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题、和构建知识的认知工具。()
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第2题
以下关于信息技术与课程整合概念的理解错误的是()。

A.是“信息技术”与“课程整合”

B.可分为“大整合论”和“小整合论”

C.实质是用技术手段改变传统教学模式

D.是“信息技术”与“课程”的整合

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第3题
信息技术与课程整合时哪些做法不正确?()

A.信息技术与课程整合存在着固定的模式,教师只要掌握这个模式,就能在教学中应用自如

B.课程整合的目标就是要培养学生的实践能力和创新精神

C.有意识的开展信息技术与其他学科相联系的横向综合的教学

D.在课程整合时,信息技术应作为学生的认知和创作的工具

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第4题
教育技术近百年来发展迅速,经历了如下几个发展阶段()。

A.视听教育和传播阶段

B.教学系统设计阶段

C.视觉教育与直观教学阶段

D.信息技术与课程整合阶段

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第5题
党的十九届四中全会《决定》指出,要着力构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理新模式。()
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第6题
初中地理课程标准中的地理教学新理念主要包括:学习对生活有用的地理、构建开放式地理课程、构建基于地理信息技术的地理课程。()
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第7题
新型建筑工业化是通过新一代信息技术驱动,以工程全寿命期系统化集成设计、精益化生产施工为主要手段,整合工程全产业链、()和创新链,实现工程建设高效益、高质量、低消耗、低排放的建筑工业化。

A.资金链

B.人才链

C.价值链

D.技术链

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第8题
信息技术与教育的整合是信息技术教育应用的同义语。()
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第9题
全球范围内的信息技术与教学融合的几个阶段中,哪一个阶段特别注重教师信息技术能力的培养。

A.起步阶段

B.应用阶段

C.整合阶段

D.创新阶段

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第10题
以下哪些()是信息技术课程资源得以实施的重要前提。

A.知识与技能

B.基础设施与设备

C.教学信息资源

D.师资队伍建设

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