题目内容
（请给出正确答案）
A.第一次课要求on-level孩子达到看到图片准确说出单词
B.第一次课要求below level孩子达到老师说单词，孩子能选出单词
C.第二次课要求below-level孩子达到听解释说单词
D.第二次课要求on-level孩子能在小书中识别单词
答案
C、第二次课要求below-level孩子达到听解释说单词
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A.教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划
B.教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动
C.教学设计是以系统方法为指导
D.教学设计只为教师服务，无需根据学生情况而调整
A.都以传授体育知识和技能为主要目标
B.都要为增强学生体质、增进学生健康服务
C.都以培养学生兴趣为主
D.都注重发展学生个性、完善学生人格的教育
A.第一次课below level的孩子需要达到看图片说单词
B.第一次课on level的孩子需要回答关于单词的open question
C.第二次课below level的孩子需要回答关于单词的open question
A.ISMS在实现客户信息安全方针的目标的有效性
B.所确定的控制措施的变更，但不包括SOA的变更
C.合规性的定期评价与评审情况
D.控制措施的实施和有效性
A.根据一定的标准评定教育目标的达成与否
B.运用可行的方法：测量、非测量、系统收集资料信息的方法
C.最主要的目的是为教育决策者提供支持
D.对教育的要素、过程和效果进行价值评判
A.包含知识目标、能力目标及素养目标
B.知识目标包括需要掌握的知识点及掌握的程度
C.能力目标包括提出问题，梳理问题等
D.能力目标中包括课后思考，逐步提升自己的能力
E.素养目标认同PBL教学方法，并能参与其中
A.必须采用动词+名词+目标或者工作依据+动词+名词+目标的书写格式
B.须多采用负责、管理、领导等描述性动词
C.必须尽量避免采用模糊性的数量词，比如许多、一些
D.必须尽量避免采用任职者不熟悉的专业化术语
E.若存在多个行动和对象，需分项表述
A.以解决病例的诊断、治疗为查房的主要目的
B.制定教案时对学生、上一级医师的问题要有所区别，层层递进
C.对学生的提问应着重于疾病的新进展、新技术
D.围绕教学目标的问题需事先思考好，关键讨论问题没有涉及到时作为补充
E.根据医院督导专家、教学对象反馈，及时进行总结
A.评价阶段的主要任务是对学员反应、培训效果等进行再评价
B.实施阶段的主要任务是利用开发阶段开发出的课程资料,对培训对象实施培训
C.开发阶段的主要任务是根据评价阶段分析的结果,开发出培训课程资料
D.分析阶段的首要任务是进行需求评估,找出培训对象的背景条件与预计达成目标之间的绩效差距
下列关于理财目标的弹性与客户投资风险承受能力的说法中错误的是()
A．理财目标的弹性越小,可负担的风险也越高
B．理财目标的弹性越大,可负担的风险也越低
C．理财目标的弹性越小,可负担的风险也越高
D．理财目标的弹性越大,可负担的风险也越低
