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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

持“如果个体的潜能遭遇挫折和干扰,就会导致心理和行为的错乱”这种观点的理论模式是()

A.社会模式

B.人本主义理论模式

C.心理动力学模式

D.行为模式

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第1题
对心理健康状态的破坏,人本主义强调()

A.个体平衡能力的丧失

B.潜能的发展受到阻碍

C.本能遭遇挫折

D.个体与环境相互作用中学习的结果

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第2题
()的原理是以喷气噪声的频谱为依据的,如果保持喷口的总面积不变而用很多小喷口来代替,当气流经过时、喷气噪声的频谱就会移向高频或超高频,使频谱中的可听声成分明显降低,从而减少对人的干扰和伤害。

A.小孔消音器

B.阻性消声器

C.大孔消音器

D.微穿孔板消音器

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第3题
张教授:利益并非只是物质利益,应该把信用、声誉、情感甚至某种喜好等都归入利益的范畴。根据这种对“
利益”的广义理解,如果每一个体在不损害他人利益的前提下,尽可能满足其自身的利益需求,那么由这些个体组成的社会就是一个良善的社会。 根据张教授的观点,可以得出以下哪项?

A.只有尽可能满足每一个体的利益需求,社会才可能是良善的。

B.尽可能满足每一个体的利益需求,就会损害社会的整体利益。

C.如果某些个体的利益需求没有尽可能得到满足,那么社会就不是良善的。

D.如果有些个体通过损害他人利益来满足自身的利益需求,那么社会就不是良善的。

E.如果一个社会不是良善的,那么其中肯定存在个体损害他人利益或自身利益需求没有尽可能得到满足的情况。

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第4题
关于自我认识,描述不准确的是?

A.当我们自我评价过低,常常容易错失机会。

B.当我们自我评价过低,可能会常常遭遇挫折。

C.当我们自我评价过高,可能会大意,导致事情失败。

D.当我们自我评价过高,心情通常会不错。

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第5题
激励全班学生充分发挥智力、体力等各方面的潜能,实现个体的目标和班级总目标。这体现了班级管理的()。
激励全班学生充分发挥智力、体力等各方面的潜能,实现个体的目标和班级总目标。这体现了班级管理的()。

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第6题
个体在追求目标的行为过程中遇到了无法克服的障碍是挫折产生的条件之一。()
个体在追求目标的行为过程中遇到了无法克服的障碍是挫折产生的条件之一。()

此题为判断题(对,错)。

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第7题
关于孩子“发脾气”的表达,不正确的是()

A.“发脾气”是孩子既想独立,又想依靠他人却无法同时把握两者尺度时产生的挫败感

B.“发脾气”时成人如果能保持冷静,对孩子给予理解,就能帮助他们逐渐恢复正常

C.“发脾气”时如果成人反应过度,急于控制孩子,就会干扰孩子学习掌控环境的进程

D.“发脾气”时,成人可以给孩子建议一些其他的方法,帮助他们继续实现目标

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第8题
突然遭遇亲人之故的个体,初期的反应可能是“这不是真的”。这属于自我防御方式中的()。A.否认B.幻

突然遭遇亲人之故的个体,初期的反应可能是“这不是真的”。这属于自我防御方式中的()。

A.否认

B.幻想

C.升华

D.投射

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第9题
当环境要求起出个人身心能力时,就会产生()。

A.压力

B.挫折

C.动力

D.承诺

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第10题
以下哪个不是心理危机的含义()

A.应激或挫折自己不能解决或处理时,则会发生心理失衡

B.有应激或挫折就会造成危机的出现

C.危机便是失衡的状态

D.危机是危险与机遇并存

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