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第1题
有关下面一段课堂情境,四位教师分别做出了以下处理,其中最恰当的是（）这是一堂作文讲评课,教师挑选了一位作文写得好的学生朗读她的作文,谈谈写作感想,然后再引导学生进行讲评。女学生（甲）开始读了,甜美的声音回荡在教室里。读着读着下面有的学生在窃窃私语,还有的学生甚至脸上有些不屑的表情。不等女学生读完,一位学生（乙）抑制不住了。没有经过老师允许,立刻站起来就说:“老师,她的文章是抄的。”“我没抄。我只是参考了一下。”女学生争辩道。“没抄,你看,几乎跟原文一模一样,就是这里改了一下时间。”另一名学生（丙）扬起手中的作文选说。女学生（甲）顿时脸红了起来,两颗泪珠即将滚出来。过了几秒钟,她喊了出来:“我是抄的,我是抄的……”呼得坐了下去,趴在桌子上哭了教室里一下子响起了各种声音:“哼,要抄,我也会。”“可能以前读的文章都是抄的噢
A．教师甲:坐下,坐下,都坐下,谁让你们站起来的,无组织无纪律,都像你们这样咱们的课还怎么上下去啊B．教师乙（指着学生甲）:你怎么能抄别人的文章呢,自己的作文,就应该自己写,别人的东西就是别人的,抄了就是不对C．教师丙:同学们,虽然她（学生甲）抄袭别人的作文不对,但是我们在课堂上不认真听讲,随便站起来发言,打断别人的做法也是很不对的,现在其他同学上自习,你（学生甲）,你（学乙）,还有你（学生丙）跟我去办公室D．教师丁:同学们,不管这位同学（甲）的作文是否属于抄袭,你们觉得在课堂上没有经过允许就站起来发言,打断别人的做法礼貌吗让这位同学读这篇作文给你们听,是让你们仔细去发现这篇作文的优点、可取之处,你们觉得这和它的作者是谁重要吗当然,我们学习写作,最终是要写出自己的东西,抄袭是肯定不对的,模仿也只能作为刚学习作文的下下之策。你们都明白了吗
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第6题
假如，你与住在一起的人（室友、朋友、家人等）生活习惯上有一点不同，你早睡早起，TA晚睡熬夜经常会吵到你，但其实也没那么吵，频率一周一两次，让你觉得吵到你的最晚一次是到晚上12点左右，因为睡眠被影响，所以你的心情不好，但又不好意思当面和同住的人挑明说，一直憋在心里让你的情绪愈发难以控制，甚至有一点看周围人不顺眼。你开始觉得自己很奇怪很不解自己为什么这样。这时你会（）
A.默不作声，直到情绪爆发的那一天
B.找个机会给自己放一天假独自出去散心
C.思考当下问题的症结，与你认为应该开诚布公、互相尊重、心态平和交流的对象有技巧性的交流一次
D.拨打心理服务咨询电话寻求帮助
第7题
以下哪几种表现突出，代表孩子有很好的认识他人的能力（）
A.他很乐于表演某一角色，或者总能编出某一剧情
B.他经常说一个人很像另一个人
C.他善于观察你在不同情绪下的心情变化且做出不同的反应
D.他能够对他人做成或做不成的事情做出准确的评价
第8题
进入初中后，有部分同学觉得学习压力明显加大，担心成绩不好，总是焦虑不安。面对这种情绪，我们应该主动调节。你认为以下调节方法可取的是（）。①小郑听一些柔和的音乐来放松自己②小薇每天抽时间到运动场跑步③小玮加入了学校的戏剧社，丰富自己的校园生活④小凝在课堂上看网络小说解压
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
