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简述发展美感知觉能力六个层次。

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第1题

美国心理学家柯尔伯格将道德发展分为了（)

A.两个层次和六个阶段

B.三个层次和三个阶段

C.三个层次和六个阶段

D.三个层次和九个阶段

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第2题

简述小麦面团调制的六个阶段。

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第3题

简述知觉在消费者购物和企业市场营销中的作用。

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第4题

（)活动的目的在于锻炼儿童的手指肌肉动作的灵活性，发展儿童手眼协调能力，培养学前儿童的空间知觉能力。

A.欣赏

B.绘画

C.泥塑

D.蜡笔画

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第5题

简述风险评估阶段了解被审计单位的六个方面。

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第6题

不管外包装怎么改变，儿童不用去尝，依然能判断糖是甜的，这反映了儿童的（)。

A.思维具有逻辑性

B.言语概括能力的发展

C.知觉的恒常性

D.想象力的发展

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第7题

教师把实物、教具呈现给学生看，或者向学生做示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能

力的方法，叫做（）。

A．参观法

B．实验法

C．演示法

D．练习法

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第8题

教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直接感知，从而获得知识、。发

教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直接感知，从而获得知识、

。发展能力的方法，叫做【】

A．参观法

B．实验法

C．演示法

D．练习法

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第9题

简述同感的三个层次。

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第10题

阿恩海姆以格式塔心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。()

阿恩海姆以格式塔心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。（)

此题为判断题(对，错)。

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第11题

简述需要层次理论的三个基本假设。

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