在实验课上,每个学习小组就所做实验得出的结论与全班同学一起分享、交流,使大家都对课本知识有了更深层次的理解。这说明()
A.要懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足
B.集体成员之间要交流互鉴,合作学习,共同提高
C.在集体生活中,要有关怀与友爱之心
D.在集体生活中,每个人都享有公平的发展机会,没有偏见与排斥
B、集体成员之间要交流互鉴,合作学习,共同提高
A.要懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足
B.集体成员之间要交流互鉴,合作学习,共同提高
C.在集体生活中,要有关怀与友爱之心
D.在集体生活中,每个人都享有公平的发展机会,没有偏见与排斥
B、集体成员之间要交流互鉴,合作学习,共同提高
A.每次实验时,控制初速度相同的方法是只保持斜面角度相同
B.每次实验时,需要改变水平面的粗糙程度
C.实验表明,小车受到的摩擦力越小,运动的距离越远
D.根据甲、乙、丙的实验现象可以直接得出牛顿第一定律
下面的三个图是某研究小组利用过氧化氢酶探究H2O2分解条件而获得的实验结果。有关叙述错误的是()。
A.图一、二、三所代表的实验中,自变量依次为催化剂种类、H2O2浓度、pH值
B.图一可以得出酶具有高效性
C.图二bc段产生的原因可能是过氧化氢酶数量(浓度)有限
D.图三可以得出pH越小或越大酶活性越高
A.统计数据是通过多次测量求平均值得出的
B.选用玻璃拉拉鱼作为实验材料有助于实验观察与心率计数
C.为了避免干扰,同一条鱼必须完成不同酒精浓度的测试
D.分析数据得出的结论是酒精对玻璃拉拉鱼的心率有抑制作用
A.果蝇的眼色遗传遵循基因的自由组合定律
B.摩尔根的实验运用了类比推理的研究方法
C.摩尔根所做的唯一假设是控制白眼的基因只位于X染色体上,Y染色体上不含有它的等位基因
D.摩尔根发明了测定基因位于染色体上相对位置的方法,并得出基因在染色体上呈线性排列的结论
A.①②
B.③④
C.①④
D.①③
某校化学研究性学习小组的同学在学习了氨的性质后讨论:运用类比的思想,既然氨气具有还原性,能否像H2那样还原Cu0呢?他们设计实验制取氮气并探究上述问题。请你参与该小组的活动并完成下列研究:
(一)制取氨气
(1)写出实验制取氨气的化学方程式()。
(2有同学模仿排饱和食盐水收集氯气的方法,想用排饱和氯化铵溶液的方法收集氨气。你认为他能否达到目的()(填“能”或“否”)。理由是()。
(二)该小组中某同学设计了下图所示的实验装置(夹持及尾气处理装置未画出),探究氨气的还原性:⑴该装置在设计上有一定缺陷,为保证实验结果的准确性,对该装置的改进措施是:()。
(2)利用改进后的装置进行实验,观察到Cu0变为红色物质,无水CuSO4变蓝色,同时生成一种无污染的气体。写出氨气与Cu0反应的化学方程式()。
(三)问题讨论:
有同学认为:NH3与Cu0反应生成的红色物质中可能含有Cu20.已知:Cu20是一种碱性氧化物;在酸性溶液中,Cu'的稳定性差(Cu+→Cu+Cu2+)。请你设计一个简单的实验检验该红色物质中是否含有Cu0:()。
A.Cl2能与淀粉发生显色反应
B.苯与溴发生了取代反应
C.说明该溶液中含有SO42¯
D.可以较准确得到不同沸点下的馏分
A.将水温都控制在20℃
B.两组都用河水
C.将鱼卵数减少到10个
D.将水减少到1000mL
A.研究电流与电压、电阻的关系时,先使电阻不变去研究电流与电压的关系,再让电压不变去研究电流与电阻的关系
B.温度的高低是看不见的,我们可以通过液体体积的变化去认识它
C.研究牛顿第一定律时,在实验基础上经过推理,得出运动物体不受力将做匀速直线运动
D.在学习蒸发与沸腾时,通过比较得出蒸发与沸腾的异同点