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[主观题]
身兼语文教育家和儿童文学家的叶圣陶，在1932年编写()时，创作了大量的儿童文学作品。
身兼语文教育家和儿童文学家的叶圣陶，在1932年编写（)时，创作了大量的儿童文学作品。
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A.数学跟语言学之间的距离是这样遥远，它们好像构成了人类知识宝库的相对的两极。
B.人们错误地认为，数学和语言学无关，只有搞社会科学的才需要用语言来表情达意。
C.大学的“文科”和“理工科”泾渭分明，学生不愿在不相关的学科上耗费精力。
D.人们的思想还不够解放，还没有人想到过要把这两者融会贯通为一个新的有机体。
A.语文教育的严密的逻辑性。语文课大量的阅读有利于培养学生的严密的逻辑性
B.语文教育的整体性。语文教育要以人的全方位发展为逻辑起点和归宿
C.语文教育的基础性。语文是学好其他学科的基础
D.语文教育的终身性。语文教育是母语教育,贯穿每个人终身
A.在现代科学中，只有一种统一的数学符号系统，而各国都有自己与众不同的语言。
B.不同民族的数学家可以很方便的交流成果，而各国的语言学家不可能这样交流。
C.各国数学家使用的数字及公式，意义是互通的，语言学家使用的语言文字各不相同。
D.数学家研究的主要对象明确单一，语言学家研究的主要对象则丰富多彩。
