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[单选题]
在裁判事实的形成过程中需要价值判断的理由是（）
A.客观事实的抽象性
B.法律规范的真实性
C.事实范型的真实性
D.事实范型的抽象性
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关于这段文字，以下理解准确的是()。
A.公正性是法官审理案件的首要因素
B.先入为主会对法官的公正裁判带来严重影响
C.不讲程序正义，无法保证结果正义的实现
D.法官对案件事实一无所知，有利于公正裁判
A.价值流派
B.趋势投资
C.技术分析
A.审判程序简化，可以不按法庭调查、法庭辩论的顺序进行
B.裁判文书简化，可以简化裁判文书的事实认定或判决理由部分
C.当事人双方约定适用简易程序的，应当在开庭前提出
D.已经按照普通程序审理的案件，在开庭后发现案情简单，也可以转为简易程序审理
A．作者从很多具体观察前进到一个假定的概括。
B．作者把假定在相关方面类似的现象事实应用到正在讨论的情况中。
C．通过表明一种立场的对立面会有逻辑上可笑的结果，来加强这种立场的说服力。
D．以某一推理过程混淆了因果关系中的原因和结果为理由，可以对这个推理过程提出质疑。
E．一个论点可以通过个人价值判断形成的分散的表述来进行分析。
A.事实范型2规定了裁判事实的合法性
B.裁判事实是经由事实范型对案件涵摄后确定的事实
C.在司法三段论推论中，事实范型是大前提的组成部分
D.裁判事实的模式决定了个案裁判事实的形成过程
A.司法公正是法律精神的内在要求，是法治的组成部分和基本内容
B. 司法公正要求裁判者与裁判的结果没有利益相关性，否则不可能客观、中立地解决纠纷
C. 司法公正要求法官在解决纠纷过程中要充分倾听双方当事人的主张，平等保障当事人的司法参与权
D. 司法公正要求法官在核实证据和认定事实的基础上，正确适用程序法和实体法，对案件做出恰当的处理
A.能够满足人的需要的事情才值得做
B.价值观的层次决定科学进步的层次
C.科学研究需要明确价值判断的标准
D.科学研究的发展不能超越人的认识
A.确定教学目标
B.确定达到教学目标需要掌握的知识、技能、或形成的态度
C.确定学习者被期望达到的状况与目前学习状况之间的差距
D.对学习者在学业上的变化进行价值判断，以确定有无开展教学的必要
下列哪项说法是正确的：()
A.我国行政诉讼中也确定了非法证据排除规则，根据这一规则，以非法手段取得的证据，不得作为认定案件事实的根据。
B.证据应当在法庭上出事，并由当事人相互质证，即使涉及个人隐私，也应当在公开开庭时出示，以保证双方当事人的知情权。
C.人民法院经过全面、客观地核实，对未采纳的证据不必在裁判文书中说明理由，这属于法官审理案件时的自由心证过程。
D.在证据可能灭失的情况下，诉讼参加人应主动向人民法院申请保全证据，非经诉讼参加人的申请，法院无权主动采取保全措施。
