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[判断题]

有人认为:“小学儿童年龄小,他们必须听老师的。”这种观点是错误的。()

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第1题
社会工作者小孟在处理老钟与儿子的家庭矛盾时,发现自己的价值观与持有家长专制观念的老钟不一致,小孟认为孩子应该有自己的独立空间,对于一些事情可以自己作决定,家长应该尊重孩子的选择。而老钟却认为孩子还小,什么事情都不懂,一切都得听家长的。小孟在处理老钟的问题时应遵循的原则是()。

A.坚持自我约束

B.坚持专业价值高于个人价值

C.社会工作者要以服务对象的利益为重

D.坚持专业伦理的权威性

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第2题
研究人员报告说,一项超过1万名70岁以上老人参与的调查显示,每天睡眠时间超过9小时或少于5小时的
人,他们的平均认知水平低于每天睡眠时间为7小时左右的人。研究人员据此认为,要改善老年人的认知能力,必须使用相关工具检测他们的睡眠时间,并对睡眠进行干预,使其保持适当的睡眠时间。以下哪项如果为真,最能质疑上述研究人员的观点?()

A.尚没有专业的医疗器具可以检测人的睡眠时间。

B.每天睡眠时间为7小时左右的都是70岁以上的老人。

C.每天睡眠时间超过9小时或少于5小时的都是80岁以上的老人。

D.70岁以上的老人一旦醒来就很难再睡着。

E.70岁以上的老人中,有一半以上失去了配偶。

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第3题
儿童由于年龄小,许多困惑或遭受的伤害很难用语言表达出来。社会工作者常采用 绘画、布娃娃游戏等方式帮助他们说出游戏人物的感受及想法,协助他们表达感觉和想法。这种游戏治疗方式的特点是()。

A.社会工作者用口头提示的方式帮助儿童表达想法

B.关注游戏过程的自发性

C.注重游戏过程的象征性意义

D.强调语言的交流

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第4题
如下方程用儿童年龄、母亲受教育程度、父亲受教育程度和家庭子女数来解释儿童每周看电视的小时数

我们担心在我们的调查中有测量误差。令tvhours表示所报告的每周看电视的小时数。

(i)在这个应用研究中,经典变量误差(CEV)假定有什么要求?

(ii)你认为CEV假定有可能成立吗?请解释。

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第5题
老陈;我在下围棋的时候,全神贯注到这种程度,以至我可以说,这时如果有人呼我的话,肯定是白费劲,因
为我什么也不会听到。老焦:如果你什么也听不到的话,怎么会知道有人呼你呢?以下哪项是对老焦的反应的最恰当评价?

A.老焦的话正确地指出了老陈的话中存在的逻辑矛盾。

B.老焦的话假设:在老陈下围棋的时候,实际上并没有人呼他。

C.老焦的话中包含着逻辑矛盾。

D.老焦的话假设:老陈不可能知道有人呼他,除非他听到了呼叫。

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第6题
小光和小明是一对孪生兄弟,刚上小学一年级。一次,他们的爸爸带他们去密云水库游玩,看到了野鸭子。小光说:“野鸭子吃小鱼。”小明说:“野鸭子吃小虾。”哥俩说着说着就争论起来,非要爸爸给评评理。爸爸知道他们俩说得都不错,但没有直接回答他们的问题,而是用例子来进行比喻。说完后,哥俩都服气了。以下哪项最可能是爸爸讲给儿子们听的话?

A.一个人的爱好是会变化的。爸爸小时候很爱吃糖,你奶奶管也管不住。到现在,你让我吃我都不吃。

B.什么事儿都有两面性。咱们家养了猫,耗子就没了。但是,如果猫身上长了跳蚤也是很讨厌的。

C.动物有时也通人性。有时主人喂它某种饲料吃得很好,若是陌生人喂,怎么也不吃。

D.你们兄弟俩的爱好几乎一样,只是对饮料的爱好不同。一个喜欢可乐,一个喜欢雪碧。你妈妈就不在乎,可乐、雪碧都行。

E.野鸭子和家里饲养的鸭子是有区别的。虽然人工饲养的鸭子是由野鸭子进化来的,但据说已经有几千年的历史了。

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第7题
小李原来从事居家养老服务,最近因工作需要被安排到某小学担任学校社会工作者。在个别督导会谈中,他的督导老陆示范了社会工作者与儿童建立关系的技巧,包括说话时内容表意清楚,避免责骂,发掘儿童优点,接纳缺点并协助纠正等。上述督导活动中,老陆向小李教导了有关()的知识。

A.社会问题

B.服务对象

C.工作过程

D.工作者本身

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第8题
听障儿童“十聋九哑”,对他们进行语言训练是没有意义的。(辨析题)
听障儿童“十聋九哑”,对他们进行语言训练是没有意义的。(辨析题)

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第9题
在井冈山时期,因何叔衡、徐特立、谢觉哉、林伯渠、董必武五位同志年龄较大,被大家尊称为“五老”。他们中有()人参加了长征。

A.3

B.4

C.5

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第10题
离家300米的学校不能上,却被安排到2公里以外的学校就读,某市以为适龄儿童在小学时就遇到了所在区
教育局这样的安排,而这一安排是区教育局根据儿童户籍所在施救区做出的,根据该市教育局规定的“就近入学原则”儿童家长将区教育局告上去法院,要求撤销原来安排,让其他孩子就近入学,法院对此做出一审判决,驳回原告请求。 下列哪项最可能是法院的合理依据?

A.“就近入学”不是“最近入学”不能将入学儿童户籍地和学校直线距离作为划分施教区的唯一依据。

B.按照特定的地理要素划分,施教区中的每所小学不一定出于该施教区的中位置。

C.儿童入学研究应上哪一所学校不是让适龄儿童或其家长听自主选择,而是要听从政府主管部门的行政安排。

D.“就近入学”仅仅是一个需要遵循的总体原则,儿童具体入学安排还要根据特定的情况加以变通。

E.该去教育局划分施教区的行政行为符合法律规定,而原告孩子户籍所在施教区的确需要去离家2公里外的学校就读。

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